认识钟表公开课参赛课教案

人教版一年级上册

《认识钟表——整时》教学设计

学情分析:

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识,他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在,而且每个家庭都有挂钟或手表,钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象,因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来,并结合大量的操作活动,才让学生容易掌握。

教学目标:

1.结合生活经验,使学生会认、读、写整时。

2.培养学生的观察能力。

3.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

重点:能正确的说出并会表示整点。

难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

教具学具准备:

钟表模型(学生、教师人手一个)自制

教学过程:

一、猜谜导入:

1.谜语(钟表)滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起床,什么时候睡觉,猜猜它是谁?

2.钟表图片(多媒体1)

这些钟表虽然大小不一,形状不同,但是,都可以帮助人们掌握时间,安排好一天的工作、学习和休息。

小闹钟滴答滴答地走着,他在告诉我们上课的时间到了,让我们认真听讲、举手大声发言,比一比谁最棒,好吗?

二、教学新课。

(一)认识钟面

1、认识钟面

我们已经认识了一些数字朋友,今天我们请1-12这些数去做客,猜猜他们要去谁的家?(钟表)

钟表家有这样一块表,你们看缺什么呢?(多媒体2)

你们有什么好办法能很快地帮数字宝宝找到家?(突出3、6、9、12的顺序)

看来这几个数的位置太重要了,知道了他们的位置,就能很快确定其他数字宝宝的位置了。(贴上其他数字)

手伸出来,我们从1走到12,刚才我们走的方向是时针走的方向,所以叫顺时针方向。

现在这块表完整了吗?

2、认识时针、分针。

①出示两根表针,让学生观察区别(多媒体3)并指认时针和分针。

时针短短,分针长长。(板书: 时针短短,分针长长)

在手上找时针和分针。“时针短短像拇指,分针长长像食指。”

游戏:师说时针,学生伸大拇指说“时针短短”师说分针,生伸食指说:“分针长长。”

②播放表针运动画面,动一动,还有什么不同?(快慢和运动方向)(多媒体4)

时针和分针是一对好朋友,他们形影不离的告诉我们时间。

(二)认识整时

接下来,让我们来看一看好孩子明明的一天。

(1)认识整时

示图片7时洗漱8时上课10时做课间操。(多媒体5)

你知道明明做事的时间吗?

我们把7时、8时、10时叫做整时。(板书整时)

观察一下整时的钟面,有什么相同的地方?

生:分针指向12,时针指向7,是7时。分针指向12,时针指向8,是8时。分针指向12,时针指向10,是10时。

你发现了什么?

生:分针指向12,时针指向几就是几时。(板书:分针长长指12,时针指几就几时。)

(2)认识特殊时刻12时、6时

我们接着看看明明几时吃午饭?(示图片)(多媒体6)

咦,明明家的表坏了吧,怎么只有一根针?生:没坏,这是12时,12时两个针是什么样的呀?生:时针和分针都指向12,看起来像一根针,这是12时。

师小结:12时时针和分针都指向12,看起来像一根针,这是12时。

看,明明下午放学回到家先做完了作业,然后看了一会动画片,我们看这是什么时间呀?(6时)(多媒体7)

生:分针长长指12,时针指6是6时。

6时时针和分针的位置怎么样呀?(在一条线上)

练习:我说你拨

(3)记录时间的两种方法

好孩子明明吃完晚饭,洗漱后按时睡觉了。我们看看他是什么时间睡觉的? (示图片)(多媒体8)

你有什么好办法记录这个时间?

一般我们记录时间有两种方法:一种是电子表的形式,像这样9:00一种用汉字来帮忙,像这样9时。(多媒体9)

你能正确记录时间吗?(多媒体10)

练习:我拨你写

三、拓展练习

1、同样是9时,为什么明明做的事情不一样?一天有两个9时。

2、大家当裁判。龟兔赛跑,谁赢了?

3、谁说得对?为什么?

快8时了,8时,8时过一点儿

1、音乐:时间像小马车

为了感谢大家的努力,老师给大家带来了一首好听的音乐,听。

总结:分针、时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。时间很宝贵,我们要像明明那样,做一个合理安排时间,遵守时间的好孩子。

板书设计:

认识钟表——整时

分针长长时针短短

分针长长指12,时针指几是几时9时9:00