语文天地ppt课件配套教案内容

北师大版小学四年级语文下册教案语文天地五

学习目标:

1.通过复习,掌握本单元生字、词语,理解重点词语的意思,掌握摘录笔记内容。感悟、积累词句,增加知识储备。

2.通过复习懂得智谋在生活中的重要,感受人物的睿智。

3.了解历史上关于智谋的故事,与同学交流智谋成语、典故。

4.畅所欲言:以“把聪明用在正地方”为话题进行交流。

5.熟记《学习与巩固》上的重点内容及相关的变式习题。

教学重点、难点:

1.重点:感受《草帽记》中贺龙元帅、《包公审驴》中包公的睿智。熟记《学习与巩固》上的重点内容及相关的变式习题。

2难点:畅所欲言:以“把聪明用在正地方”为话题进行交流。

3 教法:引导学生查漏补缺,在复习中巩固旧知,获得新知。

学法:小组合作交流

4教具准备:小黑板或多媒体课件学具准备:字典

课时安排:二课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入直接导入:这节课我们一起来学习语文天地(五)

二、出示学习目标(师读)

(1)通过学习,掌握本单元生字、词语、成语,理解重点词语,掌握摘录笔记内容。

(2)感受贺龙元帅和包公的睿智。

(3)了解历史上关于睿智的故事与同学交流。

(4)畅所欲言:以“把聪明用在正地方”为话题进行交流。

三、小组合作,探究新知:1.课件出示复习提纲:

(1)识记本单元一类生字,读准二类生字并会书写。

(2)理解“汗流浃背、镇定自若、莫名其妙、人困马乏、冒名顶替、闻所未闻”等词语。感悟、积累,增加知识储备。

(3)说说《草帽记》是按什么顺序写的?思考草帽计成功的几个必要因素。用尽量少的文字概述草帽计的过程。贺龙同志哪些方面最让你佩服?

(4)说说《包公审驴》一文是按什么顺序写的?故事中都有谁使用了计谋?结果怎样?(5)从《草帽记》、《包公审驴》中你明白了什么?

(6)以“把聪明用在正确的地方”为话题,结合《诸葛亮少年时代的故事》进行交流。

(7)熟记《学习与巩固》上的重点内容及相关的变式习题。

2.学生根据复习提纲自主复习。

(1)同桌合作记忆本单元两类生字。

(2)学生自主阅读《诸葛亮少年时代的故事》。

四、拓展训练:

1.说说自己知道的历史上关于智谋的故事,与同学交流智谋成语、典故。

2.畅所欲言:以“把聪明用在正地方”为话题进行交流。(1)小组内交流展示。(2)班内展示。

五、当堂训练

1.听写词语:汗流浃背镇定自若莫名其妙人困马乏一声不吭闻所未闻惊慌失措冒名顶替

2.《包公审驴》一文是按照()的顺序写的,赞扬了包公()

3.《草帽计》一文赞扬了贺龙同志()

六、作业布置比一比再组词:案()尊()监()隐()岸()遵()滥()稳()级()征()恨()挨()极()证()狠()埃()

第二课时

教学过程:

一、复习导入比一比再组词:

案()尊()监()隐()

岸()遵()滥()稳()

级()征()恨()挨()

极()证()狠()埃()

二、小组合作,探究新知

1.小组内由小组长检查学习,并掌握本组内复习情况。

2.师生互探,针对易错内容,强化记忆。

(1)理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静,足智多谋的品格。

(2)交流:精读课文中“审驴”部分,抓住关键词句,体会包公的足智多谋,并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处,学习侧面描写的作用。

(3)个人展示:从《草帽记》、《包公审驴》中我们明白了什么道理?(遇事要善于运用智谋,聪明要用在正地方。)

3.学习本单元,全班交流自己的收获。

三、请写出下列词语的近义词

立即()宣布()分辨()收拾()尊敬()

耸立()智谋()沉思()

四、我爱积累汗()浃()镇()自()面()相()()名()妙()困()乏()从()降得()忘()丢()弃()眉()眼()喜出()()神机()()惊慌()()()()顶替()()未闻一声()()

五、按要求写句子:

1.草帽是红军的随身宝,()能遮太阳()能挡风雨。(关联词语填空)

2.这真是有生以来从来没听说过的闻所未闻的奇案。(修改病句)

3.诸葛亮给鸡喂米这件事虽然令人可气,可是也透露出这个孩子的聪明才智。(缩句)

六、回顾课文内容,完成习题。1.《草帽记》一文按()、()、()、()的顺序来写的。2.《包公审驴》一文整个故事可概括为________、________、_________、___________四个部分。3.说说从《草帽记》、《包公审驴》中你体会出了什么?

。七、口语表达:以“聪明用在正地方”为话题,举一事例发表自己的观点。