挑山工优质教案设计

《挑山工》教学设计

眉县第二实验小学王丽

教学目标:

1、认识并会写课后生字,理解重点词语。

2、有感情的读课文,感受挑山工的艰辛。

3、学习挑山工坚持不懈,勇于攀登的精神。

教学重、难点:

理解并学习挑山工精神。

课前准备:

1、多媒体课件的制作。

2、学生课前熟读课文,自学生字词。

教学过程:

一、导入揭题

在雄伟壮丽的泰山脚下有一道亮丽的风景线,那就是许多肩上担一根光溜溜的扁担,扁担两头绑着重物的挑山工,他们靠自己的力气把东西运送到山顶换取报酬来维持生计,今天我们就一起去了解一下他们的生活。板书课题

二、图揭重点,激活思维

(师幻灯出示图片,引导学生观察、联想,初步感知挑山工的辛苦、不容易、令人敬佩)

1、你知道挑山工是指什么样的人吗?有谁亲眼看到过挑山工吗?好,老师这儿呢刚好有几张有关挑山工的照片儿,现在呢老师把它们拿出来,给大家欣赏一下,看完以后,你呢再结合课文的预习来说一说你对挑山工的初步的认识,也就是“挑山工”是些什么样的人(他们是干什么的),可以吗?请看图。(幻灯放映8张照片)谁先来说?(挑山工是挑着重物一步一步向山上攀登的人;把各种货物挑到山顶,为游客服务的人。)(因为泰山山路陡峭,车辆无法通行,山上的货物大都要靠人力运送,从事这样工作的人被称为“挑山工”。)

2、刚才看的是照片儿,老师这儿呢,还有一幅挑山工的水墨画,(放映第11张幻灯片)大家也一起来看一下,看看画中画着什么?你能用简单的语言来描述一下画面中挑山工的样子吗?(他低着头,穿着红背心,黑色的裤子,裤脚卷到了大腿,皮肤

黝黑,他被肩上的重物压弯了腰。)

3、再看图中的这条山道,看到这条山路你想到了什么?(这是一条弯弯曲曲的充满荆棘的山道,挑山工很辛苦,挑山工很不容易)

三、学第七段

课文哪一段写了这幅画面呢?(第七段)

1、你能读给大家听听吗?谁还想读?

2、大家来评一评,他们什么地方处理得好,值得我们学习? (作者用“一步一步”而不用“一步步”,说明挑山工很辛苦,很努力,应该慢点读。)

3、下面大家来试试,先自由读一读。(生自由读文)

4、把这一段齐读一遍好吗?(全班齐读第七段)

四.下面请大家读读课文第一段,来进一步了解挑山工的不易。(以自己喜欢的方式读,轻声读、大声读、默读、同桌读均可)

1、读完了,那么老师要来看看同学们对这段理解的怎么样,来我们一起来完成一个练习。(幻灯片出示填空练习):

幻灯片1:在括号里填上合适的关联词。

幻灯片2:1.(为了)使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上,(为了)省些力气,挑山工走的路线是折尺形的.

2、那你知道折尺形路线是怎样的吗,谁能到黑板上来画一画?

幻灯片3:2.(因为)挑山工走的折尺形线路会使路程加长,(所以)他登山走的路程大约比游人多一倍!

3、师评:看来大家对第一段的理解很到位。那么刚才在读课文时候,不知大家注意了没有,这一段的最后一句用了什么标点符号?(用了感叹号)为什么?你能从这个感叹号读懂什么吗?(挑山工很艰辛,很辛苦!表达了作者对挑山工的敬佩!)

4、你们的理解都不错,同学们,挑山工肩挑重物,路程又长,与游人相比,挑山工登山速度一定比不上游人吧?(不是)挑山工的速度并不比游人慢,那这又是怎么回事呢?文中的我心中就产生了这样的一个疑问。

五、学第四段

那么作者的这个疑问在课文的那一段写出来了?(课文第四段写了这个问题.)哪一小组愿意来读一读作者心中的不解之谜呢?(师指名一组读。)

六、学第五段

课文哪儿又把这个谜揭开了?(第五段)找出段中给你印象最为深刻的语言去读一读,品一品。[重点段]

1、生自由读课文。

2、谁愿意来读一读挑山工说的给你印象最为深刻的话?为什么这句话给你印象很深? (指名1,2位学生读、说)

3、课文这一段把游人登山和挑山工登山进行了比较.谁能用简洁的词句来概括一下他们登山的不同点?老师请两位同学到黑板上来写。(指名2位学生上黑板板书,分两行分别板书游人/挑山工。其他学生写在草稿纸上。)

4、咱们黑板上有的句子长了,能不能改改或者换个词呢?(师生共同评议板书保留哪些重点词句,结果如下表)

游人:东看西看玩玩闹闹随便

挑山工:步步踩实抓紧时间坚持不懈

(脚踏实地)

七、学第六段第一句

大家从挑山工几句实实在在的话语中明白了这么多,真不错!下面大家再来看看作者听了挑山工的话后表现如何?把它读出来!(生齐读第六段第一句)

1、有什么地方不懂的?讨论形式[相机理解:“心悦诚服”(诚心诚意地佩服。“包蕴”(包含)、“意味深长”(指含着的意思耐人寻味,值得很好地体会。)、“哲理”(有普遍意义的道理,有深刻意义的话。)

2、关于这句话,你们读懂了什么?“意味深长的哲理”指的是什么哲理(道理)? (联系自己的生活、做事及结合黑板的板书想,引导学生一起得出本文揭示的一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈的朝着一个目标,脚踏实地的做下去,就一定能达到目的。)

八、体验整合(回到第七段)

1、同学们,让我们再回到课文的第七段,想想,课文最后的这个"它"指的是什么?(不仅仅指画,更是指挑山工的精神,是指画中挑山工表现出来的那种认准目标,坚持不懈,不断登攀的精神。