笔算乘法公开课参赛课教案

因数中间、末尾有0的乘法

——练习课

怀来双语学校齐慧霞教学目标:1.通过导入练习,使学生更加清晰地理解因数中间、末尾有0的乘法计算算理

2.计算过程中对比,发现规律,总结方法,提高计算能力。

3.热爱生活,热爱数学,提高数的趣味性。

教学重点:因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点:总结规律,提炼方法。

一、复习导入

师:在数学王国里住着许多数字宝宝,其中有一个特殊的数字,你们说他是谁?(0),它特殊在哪里?正因为他的特殊,数字们都争着和他做朋友。你们瞧,他们来啦!

1.口算

20×7 6×9 33×2 60×6

700×3 60×9 31×4 90×8

2.在○里填上正确的符号

4○0 =0 0○4 =4 0○0=0

7○7 =0 0○100 =0 185○0=185

设计意图:创设情境,明确目的,直接导入本节课的内容,数字们在一起做朋友,开心快乐。此时课件的背景为粉色,体现的孩子们在一起喜悦的心情。

师:可好景不长,有一天王国里来了一个名叫“马虎”的坏蛋,打破了往

日的宁静。

二、导入练习

师:正因为“马虎”的捣乱,数字之间发生了争执,大家快来帮帮忙啊! 1. 2 0 8 1 0 2 3 5 0

× 4 × 3 ×× 6

8 0 3 2 3 0 6 2 1 0

(×)(√)(×)

师:同学们观察,这些算式有什么特点?

师板书课题

设计意图:此环节为导练,通过孩子的纠错,让其明白算理,掌握算法,达到提高计算能力的目的。在情境设计中数字之间发生了争执,体现了数字之间的不和谐,因此背景图片采用的灰色调,表现了压抑心情。

三、巩固练习

1、既然都掌握了算法,我们来练几道题。

640×2 406×2 304×8 130×9

师:在大家的齐心协力下,“马虎”终于被打跑了,这时,数字4出来了,我也想和你们做朋友,可以吗?

2.把积填在下面的空格里。

师:通过计算,你觉得哪个数与4相乘算的最快块?为什么?

3.根据规律,快速口算下面算式的得数

708×3 309×4

607×5 502×5

4.一组一组算,你发现了什么?

29×8 37×5 64×7

290×8 370×5 640×7

………………

师:根据规律,你还能继续往下再写一组算式吗?

设计意图:此环节设计4道练习题,都是针对因数中间、末尾有0的乘法的巩固,其目的是为了让学生通过计算掌握规律和方法,从而在笔算的基础上更进一步的提高计算能力。在孩子们的齐心协力下战胜了“马虎”,因此背景图片又恢复了粉色,体现孩子们开心快乐的心情!

师:国王看到数字们很快的和好如初了,高兴极了,说道:“在数学王国里还有许多的奥秘,你们想继续探究吗?”

四、拓展练习

1.猜一猜,积的末尾有几个0

1500×6 250×8

师总结:看来并不是因数末尾有几个0,积的末尾就一定有几个0. 2.你会算吗?

4007×3

师:像这样的题,你还能出几道吗?

设计意图:这个环节是在原来的基础上,又更深层次的探究,此时背景图片呈现了一个人正在上台阶,表示孩子们的探究精神。

五、总结

师:今天国王很高兴,说虽然因数中间和末尾有0的乘法,看起来有些复

杂,但只要我们掌握了计算方法,无论0在因数的哪里,或是有几个,我们都能快速的算出答案!孩子们,你们今天开心吗?欢迎常来数学王国做客!