比身高ppt配套教案和课堂实录

比身高(小数进位加法和退位减法)

版本:北师大版四年级数学下册第一单元小数加减法

课型:新授课

教学内容:教材第13-15页

教材分析:

小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质进行教学的,是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法,这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用,所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

学情分析:

由于小数在生活中广泛运用,学生对小数并不陌生,有较丰富的生活经验。此外,学生己掌握了整数加减法的算理和算法,由于小数加减法与整数加减法在算理上是相通的,对于小数加减法,学生有似曾相识的感觉,因此可以通过自主探究、亲身实践、合作交流的活动,引导学生充分利用己掌握的旧知识,尝试解决小数加减这一新知。而且,在学习本课之前,学生还学习了小数的意义和小数的基本性质,这些都为学习小数加减法奠定了基础。

教学目标:

1、结合具体情境,理解并掌握两位小数进、退位加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重点:

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

教学难点:

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

教学方法:

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学准备:

小黑板、正方形纸、课件、投影、剪刀

教学课时:2课时

课前预习:

生自主预习书13、14页。思考:1、学的是什么知识点,与以前学的知识有什么联系和区别同点。2、你还存在什么疑问?

第一课时

教学过程

一、复习导入新课(课件出示)

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25= 0.9- 0.7=5.8-2.6=

2、提问:在计算小数加、减法时要注意什么?

回答:计算小数加减法一定要把小数点对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。二、合作探究。

1、通过预习,你知道今天我们要学习什么数学知识呢?

生:小数加法和减法(板书)

2、(1)猜谜语

天生脖子长,身穿花斑衣;想吃嫩叶子,不用费力气。(谜底:长颈鹿)

(2)师问:那你猜猜长颈鹿有多高?

生讨论

3、出示(主题图)PPT

说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答提出问题(下面的问题)。

(1)鹿妈妈高多少米?

2.4+1.7= (米)

请生当小老师说一说计算的方法,师补充讲解。三种:

A、24个0.1加上17个0.1是41个0.1

B、画图

C、竖式。(小数点对齐,也就是相同数位对齐)

(2)师问:今天我们学习的小数加法和原来学习的小数加法有什么比一样的地方?

生:进位(师肯定,并在黑板上板书:进位)

(3)小黑高多少米?

2.4-0.8 请小朋友说计算方法,充分理解算理。

(4)鹿爸爸比小花高多少米?

6-2.4 请同学们先自己算一算,展示,并说一说自己的理由。(在十分位上添了0和在十分位上没有添0;计算出错的三中展示。依次展示,添零的说理由和依据,对比不添零的,发现添零的不易出错。)

(5)师问:今天我们学习的小数减法和原来学习的小数减法有什么比一样的地方?

生:退位(师肯定,并在黑板上板书:退位)

4、方法总结。

(1)小数加减法要把小数点对齐,从最低位加起或减起;

(2)哪一位相加满十就要向前一位进一;哪一位不够减就要向前一位借1当10;

(3)位数不够的,在小数的末尾添上0,小数大小不变。

三、综合练习

1、闯关一:填空

(1)、0.9里面有()个0.1;0.018的计数单位是(),它有

()个这样的计数单位。

(2)、计算小数加减法时,应把()对齐,从()加起或减起。

(3)、6表示6个();6.0表示()个()。

(4)、被减数的小数部分位数不够,可以()再减。

2、闯关二:计算

3、闯关三:列竖式计算。(请生板演)

= 0.93-0.47= 8.17-6.94= 8.25+1.55

2.34+1.607= 10 - 0.47 = 0.56-0.307=

四、学习收获

今天这节课你有什么收获?

五、板书设计:

鹿妈妈高多少米?小黑高多少米?鹿爸爸比小花高多少米?

2.4+1.7=4.1(米) 2.4-0.8=1.6(米) 6-2.4=3.6(米)

A、24个0.1加上17个0.1是41个0.1

B、画图

C、竖式。