统计教案和学案内容

运动会上的小统计

教学内容：新教材三年级第二学期P35-36 教学目标：

1、进一步学习有条理的看条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少，知道条形统计图的优点就是能直观地反映事物数量的多少。

2、通过观察、比较、讨论，知道数量的多少不但和直条的长短有关，而且和每格所表示的数量有关。

3、根据已知提供的信息，合理的确定一格所表示的数量，能制作简单条形统计图。 4、在制作的过程中让学生体验成功的喜悦。

教学重点：通过观察、比较、讨论，知道直条表示数量的多少不但和直条的长短有关，而且

和每格所表示的数量有关。

教学难点：根据已知提供的信息，合理的确定一格所表示的数量，能制作简单条形统计图。 教学过程： 一、复习引入

根据这些信息，小胖又制作了一张条形统计图

参加运动会车辆情况统计图

问：你能看懂这幅条形统计图统计的是什么吗？你是怎么知道的？ 在这幅统计图上你还看懂了些什么？

怎样有条理的看一幅统计图？先看什么？再看什么？

条形统计图有什么优点？板书：直条的长短表示数量的多少

二、探究新知

（一）通过观察、比较、讨论，知道统计的项目原来用图例表示，现在用文字表示；每一格

表示的数据不一定都标上。

出示：

参加运动会车辆情况统计图

过渡提问：这幅统计图与刚才这幅有什么变化吗？

同桌讨论（图形——文字）（横轴上不是每一格都写数，省略了好多）

追问：要是让你画统计图你喜欢哪一种呢？为什么？ 小结：

（二）认识直条是横的条形统计图，比较两种统计图的异同点。

过渡：其实在电视上报纸上我们有可能还见过这样的统计图（出示一幅）也叫条形统计图。

（ 出示两幅）条形统计图。

这两幅条形统计图比一比，有哪些相同点 你会看吗？（学生说说每个条形表示的数量） 小结：统计图的4要素

（三）通过观察、比较、讨论，知道数量的多少不但和直条的长短有关，而且和每格所表示的数量有关

出示：刚才我们对部分车辆情况进行了统计，现在有两个同学另外收集了一些信息。

（出示统计表）你知道他们统计的是什么吗？

这两个同学又分别画了两幅统计图，（同时出示）

(个

40 30 20 10

冷狗

售货站销售各种冷饮情况统计

质疑：他们都对吗？

小结：条形的长短与每格的数量有关

三、根据已知提供的信息，合理的确定一格所表示的数量，能制作简单条形统计图。 1、根据已知提供的信息，合理的确定一格所表示的数量 过渡：比一比哪一幅更加美观更合理呢？

师：看来制作统计图时合理的确定一格所表示的数量很重要，那么到底怎样来确定每一

小格的数量呢？

教师指导：先看统计数据中的最大数，你看如果每小格表示1，那40肯定画不下，而每

小格表示5，那又太空，都不太合适。所以这里确定每小格是2比较合理。

现在请你根据老师给你提供的信息，想想你会选择哪一幅来画统计图

售货站销售各种冷饮情况

2、根据讨论的结果，完成条形统计图

3、根据提供的信息,独立完成条形统计图

这是一张“三年级同学最喜爱的体育项目统计表”

(1)先确定统计标题

(2)横轴上确定统计项目,并确定位置

(3)纵轴上确定每一个表示的数量

(4)确定单位名称

(5)确定每一个项目直条的高度

(6)画上直条

四、课堂总结