吨的认识教案和课堂实录

人教版义务教育教科书数学三年级上册

第三单元吨的认识

教学目标:

1、认知目标:认识质量单位“吨”,初步建立1吨的质量概念。

知道1吨=1000千克,并能进行质量的单位的简单换算。

2、能力目标:培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

3、情感目标:使学生真正感知数学取之于生活,又作用于生活。

学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学难点:建立质量单位“吨”的概念。

教学方法:尝试教学法

课时安排:1课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新知。

1、说说我们以前学过的质量单位有哪些?

2、在()里填入适当的单位。

一只鹦鹉大约重35()

一只兔子大约重5()

一只东北虎约重350()

一头大象大约重3()

3、导入课题:一头犀牛的质量既不是3克,也不是3千克。那么计量比较重的物体的质量就要用更大的质量单位。这就是我们今天要认识的新的质量单位——吨

板书课题:吨的认识

二、探究新知。

1、认识质量单位吨(t )

看图(出示教材插图):

说说从图中你知道了什么?

生:一个集装箱大约可以装2吨重的货物

一节火车车厢大约可以装60吨重的货物

师引导学生归纳:计量较重的或大宗物品的质量,通常用吨(t )作单位。

三、活动体验,建构新知

(一)、初步认识1吨有多重

1、思考:1吨有多重?吨和千克有什么关系?

看图:说说1袋大米重多少千克?(100千克)

10袋大米重多少千克?(10个100千克是1000千克)引导学生归纳:1000千克也就是1吨,得出

1吨=1000千克

2、尝试练习。(看图填空)

一只北极熊约重500千克,两只北极熊约重()千克,也就是()吨。

引导说出:2个500千克就是1000千克,也就是1吨。

3、边看图,边思考,再回答。(课件演示)

1桶矿泉水重10千克

10桶矿泉水重()千克

100桶矿泉水重()千克

学生看完演示,回答后,引导归纳:100个10千克是1000千克,也就是1吨。

(二)、活动体验1吨有多重。

1、小组活动:

(1)每小组准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。

(2)每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。

(3)通过算一算,估一估得出多少同样的物体质量是1吨。

(4)分组汇报结论。

2、在()里填上适当的数,是每种物体的总重量恰好是1吨。

一头奶牛重500千克,()头奶牛重1吨

一袋水泥重50千克,()袋水泥重1吨

一桶食用油重5千克,()桶油重1吨

一只老虎重250千克,()只老虎重1吨

(三)、吨与千克的换算

1、我们已经知道:1吨=1000千克,那么

4吨=()千克

引导学生想:1吨是1000千克,4吨是4个1000千克,就是4000千克

3000千克=()吨

引导学生想:1000千克是1吨,3000千克里面有3个1000千克,就是3吨。

2、尝试练习。

一头大象重6000千克,也就是()吨

一辆卡车的载重量是5吨,也就是()千克

引导想:1000千克是1吨,6000千克就是6吨

1吨是1000千克,5吨就是5000千克

三、加强练习,巩固提高

1、把动物和合适的体重连起来。(教材第34页练习七第1题)

2、在()里填上合适的单位。(教材第34页练习七第2题)

3、填空。(简单的换算和计算。)(教材第34页练习七第3题)、

4、解决问题。(教材第34页练习七第4题)

四、归纳总结,拓展延伸。

1、今天,我们学习了什么知识?你有什么收获?

2、了解一下你家每月的用水量是多少吨,如果每月少用1吨水,你认为能做到吗?和爸爸、妈妈商量一下,可以采用哪些节水方法?

板书设计:

吨的认识

例7:计量较重的或大宗物品的质量,通常用吨(t )作单位1吨=1000千克

例8:吨与千克的换算

4吨=()千克3000千克=()吨