语文天地优秀说课稿

《种一片太阳花》教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。观察学习生字、积累新词。

2、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促,却又如此顽强,联想到具有太阳花品格的人。

3、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。

【教学重点】

抓住重点词语理解句子、感悟文章。

理解太阳花个体生命的特点--生命如此短促,却又如此顽强。

【教学难点】

1、研读课文第九段,体会为什么重点写单独的一朵花。

2、通过阅读理解,联想到具有太阳花品格的人。

【教学准备】

1、教师:多媒体课件

2、学生:收集有关太阳花的资料,预习课文。

【教学过程】

一、创设情境,谈话导课

在我们的生活中有很多美好的事物,其中,花往往是最具代表性的,同学们,你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出

花的特点、品格等。)

2、【出示课件】导入新课

北师大版语文四年级下册第三单元

3、板书课题

4、【出示课件】向学生介绍太阳花

太阳花

太阳花原产南美。喜温暖、

阳光充足而干燥的环境,阴暗潮

湿之处生长不良。极耐瘠薄,一般土壤都

能适应,而以排水良好的沙质土最相宜。

见阳光花开,早、晚、阴天闭合,故有太

阳花、午时花之名。太阳花植株矮小,茎、

叶肉质光洁,花色丰艳,花期长。

5、【出示课件】展示各种太阳花

二、初读课文,学会生字

1、同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决,那就请你带着自己的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方做上标记,多读几遍。

2、指导学生小组合作学习生字,教师随机指导。

3、谁愿意当小老师带着我们读一读生字?【出示课件】:

读一读,写一写

•••• 焦躁斑斓多姿

乍开缤纷五彩

慵懒无力炽热

充沛兴旺发达

花圃服侍

偃旗息鼓美人蕉花蕾贪婪

繁荣昌盛

4、你觉得哪些字比较难写,有什么好建议吗?重点指导"斓、婪"的书写。

5、总结:刚才,有的小组在一起交流识字方法,有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?

三、读书质疑,深入感悟。

1、【出示课件】

再读课文,思考问题

(一)在自然界里有很多美丽的花儿,可

我们为什么选择种太阳花呢?请你快速浏

览第1-3自然段,找出其中的原因。

•原因一:大家对于色彩的渴望。

•原因二:太阳花比较好“服侍”。

(1)教师范读。(课文第一段)

(2)谁能说一说,为什么要种太阳花呢?(色彩美)

2、把你的感受通过朗读表现出来吧。

3、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?

4、请你默读课文,画出描写太阳花美的句子来。

【出示课件】

在一层滚圆的绿叶上边,闪

出三朵小花,一朵红、一朵

黄、一朵淡紫。乍开的花儿,

像彩霞那么艳丽……

颜色美

大朵、小朵,单瓣、复瓣。

形态美

你还能体会到太阳花美在哪里?

【出示课件】

从初夏到深秋。

经久不衰

太阳花特别喜爱阳光,特别能

够经受住烈日的考验……只有

太阳花,阳光越是炽热,它开

得越加热情,越加茂盛。

不娇气

5.谁能读出太阳花的美?

6、师生评价朗读情况。听了朗读,你仿佛看到了什么?谁还想读?

7、太阳花生命力顽强而且经久不衰,但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?

8、【出示课件】

每天,都有一批成熟了的花蕾在等

待开放。日出前,它包裹得严严紧紧,

看不出一点要开的意思,一见阳光,即

刻开放……它便贪婪地享受阳光,尽情

地绽放,朵朵都是那么精神充沛,不遗

余力。待到夕阳沉落时,花瓣儿重新收

缩起来,这朵花便不再开了。第二天,

迎接朝阳的,将是另一批新的、成熟了

的花蕾。

珍惜时光,团结向上。

仔细默读9、10段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?(喜欢阳光抓住机会主动让位)

9、出示课件,思考:

•作者写单独一朵太阳花,主要是为

了揭开太阳花经久不衰的秘密,突

出太阳花的美好品质。

10、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9段。

11、正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,总是生机勃勃!那你面对生命如此短促,却能做到灿烂多姿的太阳花,有何感想呢?请大家在小组中互相说一说你的感想,看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。

生活中哪些人是“太阳花”呢?

•那些珍惜时间的人。

•那些顽强拼搏的人。

•那些为革命而牺牲的烈士……

小结:同学们的精彩发言深深打动了老师,是的,太阳花虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世,就像那些奋力进取的人,像那些默默无闻做好事的人,像那些惜时如金的人…所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人的一生也是很短暂的,但雷锋说"人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。"所以只要好好地把握,就能让生命更精彩。

12、作者看着这太阳花,有了一个什么愿望啊?

13、正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗?

四、总结全文,拓展升华。

1、同学们不仅能把课文读得正确、流利,而且一定会有自己的感受,我们来个读课文比赛好吗?你可以向你的伙伴发起挑战,比比谁读得好。

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落再读一读。

小结:是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士…虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格,不是吗?

五、作业设计

作业布置

•1.摘抄、背诵课文中

描写太阳花的精彩句

子。

•2.选择你最喜爱的一

种花,借鉴课文的写

法,写一则作文。

【板书设计】

种一片太阳花

为什么要种太阳花色彩美

太阳花开得灿烂多姿美

单独一朵太阳花的特点经久不衰

来年还种太阳花

借花---------------------->喻人

《种一片太阳花》教学反思

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元的课文,写的是住在机关四合院里的“劳动者们”种太阳花的事。文章虽然短小,却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪,寄寓了作者独特的感受。

上课时,我引导学生按照“为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索,理请课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因,思考太阳花与人的联系。课文描写最精彩动人的地方是6—8自然段。作者运用各种修辞手法,把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。

教学这一部分时,我引导学生紧紧围绕教学内容,找到相关的语句,结合朗读,体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。第九自然段是重点段,我指导学生精读,用心体会为什么重点要写单独的一朵花。充分让学生自主学习。学生找到相关语句朗读后,我先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来,与大家交流,最后,用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣,如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。

为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人,我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示,再将内心的感受写下来。他们想到了雷锋、交警、白医天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。虽然孩子们都将自己的心里想的写出来了,但个性化体现不够。