整理和复习教学设计

万以内数的加减法(一)

《整理和复习》

教学目标:

1、通过具体的题目练习,学生能总结本单元所学的口算、笔

算的方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能够正确、熟练

地计算。

2、通过创设具体情境,让学生从中体会估算的方法和意义,能

根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

教学重点:

正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

教学难点:

能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教学过程:

(课件演示)

一、复习导入

1、本单元我们学了那些内容?

(1)提问:怎么口算两位数加两位数?

小结:两位数加两位数,可以把其中一个加数拆成整十数和一位数,然后与另一个加数依次相加,这样口算更加快捷。

(2)提问:怎么口算两位数减两位数?

小结:两位数减两位数,可以把减数拆成整十数和一位数,然后从被减数

中依次减去,这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

提问:计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么?

小结:列竖式时,数位对齐,相同数位上的数才能相加减,从个位加(减)起,哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向前一位退

一当十),主要不要漏加进来的一(不要漏减走的一)。

3、它们之间有什么联系?

(1)几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。

如:650-340其实就是65个十减34个十,等于31个十。

(2)方式虽然不同,一个口算,一个笔算,但是运算的算理一样,都是满十进一,退一当十。

(给学生自由发言,只要合理都给予肯定)

二、基本练习

1、口算。

52+35= 86-34= 47+33= 36+20=

23+69= 62-18= 70-26= 65-15=

学生独立思考后,指名回答,说说口算思路。

提问:口算时要注意什么?哪些地方容易出错?

2、计算。

650+340= 370+480= 390+250= 520+300=

840-560= 750-540= 440-150= 600-240=

分组活动,看哪一组最快最准做完?然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法,也可以选择列竖式的方法。

3、估算。

a、大约是几百几十?

353≈984≈721≈632≈198≈496≈897≈999≈

b、估算下面各题

382 + 246≈693 - 381≈504 + 198≈486 - 315≈

(380)(250)(690)(380)(500)(200)(490)(320)

c、出示教材第19页第3题,组织学生读题,从中获取信息。思考:如何列式计算?

(1)学生交流后板书:

632-441.

(2)提问:这个和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢?

(3)学生讨论估算的方法,然后交流算法。

算法一:

632大约是600, 441大约是400, 600-400=200,大约多200个座位。

算法二:把632看成630,441看成440,630-440=190,大约多190个座位。三、总结

估算的方法不局限于一种,只要学生回答的合情合理,均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同,哪种更合理。

四、布置作业:略