认识钟表ppt配套教案和课堂实录

认识钟表提高教案

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第84-85页的内容。【教材分析】

本节课教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。本课是“认识钟表”的第一课时,要求联系学生的实际生活和实际操作,让学生认识钟面、直观认识整时,初步体验时间的含义,让学生感受数学就在身边。教材在编写中从学生的经验和已有知识出发,在他们熟悉的生活场景中设计教学,激发学生的兴趣和积极性,利于他们从容不迫地探索新知。

【学情分析】

学生在学习本课之前在日常生活中大部分已经有了读电子表的知识经验,部分同学在学龄前期已经会认读钟面上的整时了。本节课是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后学习几时几分的知识奠定了基础。

【教学目标】

1.在构建钟面的的过程中,初步认识时针和分针,结合具体情境,联系生活经验归纳认整时的方法,会正确读写整时;

2.通过观察、操作、交流等活动,提高观察能力表达能力和归纳能力,初步建立时间观念;

3.体会数学与生活的关系,感受时间的宝贵以及珍惜时间、按时作息的重要性。【教学重难点】

教学重点: 归纳认整时的方法,正确认读整时。

教学难点: 特殊时刻(12时、6时)的认读。

【教学准备】

教具:PPT、钟面贴画、钟表模型

学具:小钟面

【教学过程】

一、情境引入

1、展示播放声音。(配有闹钟“嘀嗒”声)

师:听,这是什么声音?(闹钟声)

2、欣赏各类钟表:老师给大家带来了各种各样的钟表,我们一起欣赏一下。

这是闹钟,手表,电子表,挂钟,五角星形状的钟表……

3、揭示课题:钟表虽小,作用可不小,它和我们的生活紧密相关。今天我们就来认识钟表。

二、探索新知

(一)认识钟面结构(出示空白钟面)

结构:12个数、时针分针(区分)、12个大格、顺时针转动

师:同学们欣赏了各种各样的钟表,老师这里也有一个钟表(贴出空白钟表)对比你手中的钟面,你觉得钟面上应该有什么?

1、分针和时针

预设1:时针和分针(表扬:你的生活知识真丰富)

师:哪根是分针哪个是时针?。(贴上时针分针板书:分针;时针)预设2:有两根指针

师:你知道它们的名字吗?贴出指针,介绍长一点细一点的针叫做分针;稍短一些的这根是时针。

师:找一找你的钟面上时针分针是哪根?指给同桌看一看。

2、12个数(不能说成数字,数字只有0—9)

师:钟面上还应该有什么?(生:钟面上有12个数。)

(1)你知道上面位置是数字几?(12)下面的数字是(6)左边的是(9)右边的是(3)

(2)指这12的后面(嘴巴不说12的后面,不然学生以为是13)是(1),6和9的中间是几(7和8),将钟面补充完整。

3、认识钟面上的格子

12个数把钟面分成了12个大格(将大格刻度线标出)

课件展示:像这样从数字12到数字1是一个大格,我们一起来数一数钟面上有几个大格呢?

4.顺时针方向

生活中的钟表是这样不动的吗?(生:展示自己认为的转动方向。)真的是这样动的吗?课件展示,时针分针转动,请同学们伸出手指跟着动。时针转动的

方向叫做顺时针方向。

（二）认识整时

1．师：刚才我们认识了钟面，其实呀黑板钟面上的时间就是小红起床的时间，

请看动画。

（1）你知道小红是什么时候起床的吗？（7点）在数学上我们把它叫做7时。

你是怎么看出来的？

预设1：生：分针指向12，时针指向7，是7时。指名至少3个学生说。

说给同桌听（师板书）。齐说。

预设2：除了这个钟面，你还从哪里能看出小红是7时起床的？

电子表上的时间也读做7时。谁能说说它是怎么写的？

（生：先写7再写两个点，最后写两个0）像这种表示时间的方法是电子表表示

法。上面那种是文字表示法。

（注音，齐读两遍，教写字的笔顺：左边是我们学过的日字，右边横竖勾点）。

2、练习：整时的两种表示方法

同学们的表现太棒了，自己发现了两种不同的表示整时的方法！老师这里

还有3个不一样的钟面，你们还会看吗？

作业纸：

8:00

生：分针指向12，时针指向8，是8时

（1）第一个钟面谁来说？你是怎么知道的？

（生：因为分针指着12，时针指着8，是8时）

（2）学生依次说3时和6时，并说出理由。

6时有什么特别的地方？（时针和分针在一条线上）

（3） （课件出示上面三幅图）一起读一读：8时，3时，6时和刚刚学过的7

时（出示图片）。

3、师：再来看看这三个钟面，你有什么发现？若学生发现不了则提示观察时针

和分针（分针都指向12

：动画闪动明显一点）又有什么不同的地方？（有的时

针指向8,有的时针指向3,有的时针指向6,有时指向7)

师:分针都指向12,时针指向8就是8时,指向3就是3时,指向6就是6时。

指向9呢?12呢?

现在你能用一句话来说一说怎么判断是几时吗?

小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。(板书)齐读

像8时,3时,6时,7时,这样的时间叫做整时。(板书:整时)

过渡:我们班的小朋友们真厉害,不仅能自己看钟面,还发现了这么有用的秘诀。那么老师就要考考你们能不能更加快速地认出钟面上的时间!完成作业纸的第2题连一连。

三、应用新知

1.P86第一题:连一连

选择第一个和第四个钟面请学生说说是怎么看出来的,其余对下答案。

2.(1)小朋友们要学习认识钟表了,老师忍不住把我们班余思璇同学的一天记录下来,请看。图一,说说余思璇什么时候在干什么?

(生:余思璇9时在做操)再请几名学生说一说,全班齐说。

(2)你能像第一幅图一样用电子表表示法,记录其他几幅图片的时间吗?

(4)学生上台展示

①引导其说清楚余思璇什么时候在干什么。

②这个6时有什么特别的地方?(用手比划时针分针在一条直线上)

这个12时怎么只有一根针,请学生说说是怎么看出来的?(生:分针和时针都指向12,是12时)重叠在一起了,看起来只有一根针,实际上是有两根的。(3)区分上午、下午

①师:咦?洪老师不明白了,刚才你不是说余思璇在上课吗?现在怎么又说在睡觉了?(生:上午9时,一个是晚上9时。)表扬:你的生活知识真丰富!

课件展示:动画时针旋转两圈,出现上午9时和晚上9时,齐读。

②上午和晚上是时间词,现在你能加上时间词说说余思璇什么时候在干什么吗?师:你晚上9时在干什么呢?

3.我说你拨

(1)洪老师最喜欢中午12时,这个时间你知道怎么拨吗?请学生上台拨。

(2)请同学们同桌合作,利用自己的学具钟1个人说时间,另一个人拨,开始。

(3)请两位学生上台,拨出时间。(你是怎么拨的?)再拨9时,问大家请问再过1小时是几时呢?(10时)请该生拨给大家看看。

4.改错题。

师:小红也拨出了几个时间,请你来当当小老师,用手势判断她拨的对不对。5.小青蛙知道大家学习了认识钟表,它有个难题想请大家帮忙解决一下,你们愿意吗?(课件出示没有数字的钟面)

(1)现在你还知道这是几时吗?(10时)表扬:太厉害了,一个数字也没有你都能看出来是10时。你是怎么看出来的?

预设1:从1开始数到10

预设2:从12倒着数,11,10.

预设3:记住9的位置从9开始数。

四、课外拓展

刚刚我们看到的都是现在的钟表计时,你们知道以前是用什么计时的吗?动画介绍我国古代计时工具:日晷和铜漏壶。看我们的祖先多么聪明伟大。

五、课堂小结

快乐的时光总是短暂的,说说你在这节课中收获了什么?

六、板书设计

认识钟表(整时)

分针

时针

分针指向12,

7时

时针指向7,是7时。

7:00