比身高教学设计第二课时是什么类型的资料？

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比身高教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：比身高教学设计第二课时

正文

比身高教学设计

教学目标:1、理解并掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3、学会倾听他人的意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重点:理解并掌握小数进位加法和退位减法。

教学难点:准确计算小数的进位退位加减法。

教学过程:一、激情创境。

同学们我们前两天学了小数加减法,老师要考考你们看看你们学的怎么样?

能接受挑战吗?口算小数加减法。

1.3+2.5= 3.6—2.1= 0.2+2.4= 6.5+3.3= 9.8—2.6= 0.4+0.5= 6.9—2.7=

3.4+2.2= 9.9—2.8= 7.8—6.6=

你们做的真棒。那谁能说说我们在计算小数的加减法时应注意什么?(小数点对齐,从低位算起。)

今天我们要继续来探究小数加减法的相关问题。板书:比身高。

二、合作探究。

今天,长颈鹿一家四口要来请我们同学帮忙比身高,大家愿意帮忙吗?(愿意)

1、出示主题图,请你仔细观察图片,说说你从中获得了哪些数学信息?

(1)、小花高2.4米。

(2)、小黑比小花矮0.8米。

(3)、鹿妈妈比小花高1.7米。

(4)、鹿爸爸高6米。

2、看到这些信息,你能提出一步计算的数学问题呢?

(1)、鹿妈妈高多少米?

(2)、小黑高多少米?

(3)、鹿爸爸比小花高多少米?(小花比鹿爸爸矮多少米?)

3、同学们看到这三个问题你能列出算式吗?(1)、2.4+1.7 (2)、2.4—0.8 (3)、6—2.4= 那这些算式该如何计算呢?你有什么好方法,和你的同桌商量一下吧!(教师随机观察找到利用不同方法计算的同学)

4、我们先来看2.4+1.7谁有好方法?学生汇报

(1)、可以看成是24个0.1加上17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

(2)、可以用画图的方法。

(3)、可以利用竖式计算的方法。注意满十向前一位进一。

你们真聪明。既然加法会算了,老师相信你们减法肯定没问题。动笔试试吧!

(4)、说一说:24个0.1减去8个0.1还剩16个0.1也就是1.6.

(5)、老师演示画图法。

(6)、竖式计算时要注意。哪一位不够减要向前一位借一当十继续减。

5、同学们再接再厉,看第三个算式吧。这里和前面的不同出现了整数。我们应该怎么做。(1)、师生一起说一说。60个0.1减24个0.1,还剩36个0.1,也就是3.6.

(2)、在列竖式时,我们发现他们的小数位数不同时要怎么办?(在整数后面加点再加零补齐小数位数再继续加减)。

6、今天大家表现的真不错!我们一起来做几组练习题看看自己真正学会了吗?出示习题。(1)、轻松闯关。总结小数进位加法,退位减法的方法。

(2)、列竖式计算。检验学生是否会计算小数的进位加法、退位减法。

(3)、改错。巩固竖式计算的方法。

(4)书上14页练一练第1题。尝试用小数计算解决生活中的实际问题。

(5)拔高题。让学生感知估数的重要作用及何时应用估数来解决问题。进一步巩固小数进位加法。

三、实践检验。

小结:今天你学到了什么?(如何计算小数进位加法,退位减法,小数点对齐,从低位算起,满十向前一位进一,不够减时向前一位借一,如果小数位数不够可以在小数的末尾加“0”再加减)。

资料摘要

比身高教学设计第二课时

比身高教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

比身高PPT课件和设计意图

比身高PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

比身高PPT课件和板书设计(共3页)

比身高PPT及配套教案板书设计(共5页)

比身高PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

比身高名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计第二课时是什么类型的资料？

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