有余数的除法教案公开课一等奖

用竖式计算有余数的除法教学设计

(人教版二年级数学下册第62页例3)

执教宁化县东风小学邱翠华

教材分析:

《有余数的除法》是人教版二年级数学下册第六单元内容,是从表内除法向表外除法过渡的桥梁,是学习多位数除法的基础。本单元教材安排了六个例题,例题1是认识余数及有余数除法的含义,例题2是教学余数和除数的关系,例题3是有余数除法的竖式和表内除法竖式的教学,例题4是教学试商,例题5.6是解决问题的教学。教材将除法竖式的教学安排在理解了有余数除法的含义,明白了余数与除数的关系之后,突出了除法竖式的必要性和重要性,同时为试商的教学做好准备。从学生方面看,除法竖式是学生第一次接触,学生刚学过表内除法,比较习惯用乘法口诀来求商,而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商,要用竖式计算,对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难理解,对于低年级学生来说,学习掌握这样一个知识跨度较大,比较困难。例3的编排意图是借助操作帮助学生理解除法竖式的写法以及各部分表示的含义。

教学目标:

1.在具体的问题情境中,进一步理解有余数的除法,掌握有余数除法的竖式计算方法。知道除法竖式中每个数的名称,并理解除法竖式中每个数的含义。

2.通过摆一摆、分一分、说一说等操作活动,培养观察、分析、比较能力。

3.在学习知识的过程中,使学生感受数学的严谨性,理解数学的思考方法,培养学生的知识迁移能力。

教学重难点:除法竖式的正确书写,理解除法竖式中每个数的含义。

教学准备:多媒体课件、小棒、学习单。

教学过程

一.复习引入

1.把15个圆片平均分成3份,每份有()个圆片,列式是()

2.说出下面除法算式中各数的名称。

16÷4=4 13÷2= 6……1

揭示并板书课题,出示学习目标。

3.用竖式计算: 23+18= 58-32=

4.揭示课题,出示学习目标。

师:我们学过用竖式计算加法和减法,今天我们要学习用竖式计算有余数的除法,板书课题,出示学习目标,齐读学习目标。

(学习目标:1.会用竖式计算有余数的除法.2.理解除法竖式中每个数的含义)师:同学们有信心吗?

二、探究新知

(一)教学例3

1.出示例题3:13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

齐读,理解题意。

师:解决这个问题,你有什么方法?

2.生汇报方法:

预设:方法1:口算法(想13里面有几个4)

预设:方法2:摆小棒(学生摆一摆)

引导学生观察、说出摆小棒的过程和方法。

师:怎样列算式?完成板书:13÷4=3......1

师:把这个算式写成除法竖式如何写呢?试着写一写,写完后和同桌说一说你的想法。

3.教师选择不同的竖式加以评析,结合分小棒的过程优化除法竖式。

4.理解除法竖式中各数的名称和含义。边讲解边完成板书。(课件演示)

5.对比。师:有余数除法算式和竖式的相同点和不同点。

6.师:如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?

分享除法竖式的写法,理解除法竖式中各个数的含义。

师:为什么竖式中要写两个16?

再次强调商和余数的正确写法。

7.即时练习(做一做)

学生独立完成,教师巡视,收集典型案例并组织交流。

三.巩固新知。

1.把下面除法算式写成竖式.(学习单出示)

21÷5=4……1 32÷6=5……2

2.我会填（见课件）

3.我会判断（见课件）

四．课堂总结

师:这节课，有什么收获？

五、布置作业：

1．数学书64页第3题

2．填出除法竖式各部分名称。

3．用竖式计算（略）

4．自学63页例题4，并完成做一做。

板书设计：

用竖式计算有余数的除法

13根小棒，每4根分一组，结果怎样? 16根小棒，每4根分一组，结果怎样?

13÷4=3（组）……1(根) 16÷4=4（组）

3

4 1 3

1 2

2

4 4 1 6 1 6 0