9 记金华的双龙洞国家获奖教案

课 题

9记金华的双龙洞

课

型

新 授

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2.正确认读本课7个生字，会写田字格里的8个生字。

3.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的教学目标

方法。

4.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，感受金华双龙洞的神奇美丽，激发学生对大自然的热爱。

1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。

教学重点

2、使学生感受到这一溶洞的神奇。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学难点

领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。

教学方法

讲解

教学准备

课时安排

项目

教

学

过

程

搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。

共 2 课时 第 2课时

预设教学过程

第二课时

授课时间

2018.3 设计意图

直入主题

1 一、导入。

今天我们继续学习第9课《记金华的双龙洞》。齐读课题。

过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！

二、学习课文。

过渡：请大家打开书，朗读课文的四、五、六自然段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？（洞口、外洞、孔隙、内洞）

过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。

1、洞口宽，像桥洞。

（1）指读，读出宽大的感受。

（2）明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。

过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？

2、自学外洞，把自己的收获汇报给大家。

高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。

谁能把这种奇特的感受读出来？

过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！

3、出示资料：

内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。

（1）看图片后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）

（2）自读第五自然段，说说从哪些词句中体会出来的。

（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）

（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）

加深对本段的理解

使学生直观的理解知识

2

过渡：这样的水石奇观，游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第五自然段。

（4）有感情朗读全段。

过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？

4、默读第六自然段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。

（1）漆黑一片，什么也看不见；

（2）洞顶的双龙；

（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

（4）看图片加深体会。

（5）出示资料：

洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。

过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。

（6）感情朗读。指读。

过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。

三、总结。

1、总结全文，体会双龙洞景观的奇特。

这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞

3

中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。

2、发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。

老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。

3、针对学生的展示进行总结。

同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。

结束语：这篇文章写了双龙洞的外洞、孔隙、内洞的特点。描写细致，详略得当，重点突出，是因为作者认真观察深切的体会，抓住景物本身的特点，并把自己的情感融入景物之中。同学们，我们身边无处不存在美，只要对生活充满爱，只要认真观察，认真体验，就会写出具体生动的好文章来。

四、作业。

1、背诵、摘录精彩语句。

2、造句；

时而……时而……（引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：“大海时而……”，“舞蹈动作时而……”，“我的心情……”等）

即使……也……（读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师或学生示范造句，指导仿造）

4

9记金华的双龙洞

游览顺序 金华-北山-外洞-孔隙-内洞-出洞

板书设计

（景观特点） (明)（大）窄）（黑、奇、大）

泉水流向 一路溪流-石壁下-暗河-清泉-上源

外洞 深黑

（位置） 孔隙

内洞

左边 石洞

从本课的学习来看，整体效果还不错，但是时间还是有点紧。学生读的时间还是有点少，像孔隙、内洞两个自然段应该反复读，细细品味他们的特点。

语文教学应该让孩子们在语言里感受想象的美丽，在文字里享受体验的乐趣！

课

后

反

思

5