22 地球的清洁工课件配套优秀教案案例

教 案

授课班级 二年级 年 月 日

21《地球的清洁工》

课

时

一、

目标

1、

知识与技能目标：正确流利朗读课文，正确认读本课的十一个生字，会写田字格中的八个生字。

2、

过程与方法：采用生本课堂模式，小组教学目标

合作学习的方式。

3、

情感态度价值观：

感受同学之间真诚的友情。

4、

习惯目标：会倾听，培养孩子说完整话的习惯。

1、正确认读生字，书写生字。

教学重点

2、借助汉语拼音朗读课文。

教学难点

突破重点难点设想

教学媒体

.课 题

课 型

学习关心帮助同学

课件

教 学 流 程

课后反思

课前三分钟锻炼孩子思维，前置准备

1.前置作业(课件) 读课文三遍，圈画生字。

做生字卡片，认读。

2.课前三分钟

课前三分说话练习

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

境才算是清洁的呢？比如说我们这个教室。

大家就一起舒舒服服地齐读这个词吧。

2 、（师在" 清洁" 后面添加" 工" 字）

谁来读这个词呢？谁来说说" 清洁工" 是干什么的呢？正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 3 、（师在" 清洁工" 前面再板书" 地球的" ）

那么，谁能做地球的清洁工呢？它们又有些什么本领呢？学了《地球的清洁工》一课，你一定会大开眼界的。请小朋友们齐读课题。

二、前置作业交流

在帮扶小组内，检查读书情况。

1、孩子们，我们已经过课文了，你们读得怎么样呢？现在请大家在帮扶小组内检查读文，看看是否能把字音读准确，句子读通顺。看看哪个小组真正做到会倾听，能互助。

2、小组检查读文

小组分工：组员先读给组长听，组长再给组员读。

提高速记能力，吸引孩子注意力。培养孩子说习惯。

1 、（板书：清洁）谁来读这个词？怎样的环完整话的

我们在这样清洁的环境里学习，多么舒心啊！

展示交流

1、2组学生展示读书，其他同学评价。

2、多种形式认读课文中的词语。

3、多种形式认读生字。

4、检查生字的认读情况。

三、再读课文，整体感知。

1 、生字宝宝我们在上一节课都已经认识了，那么现在就请小朋友们用你自己喜欢的方式读读课文。老师提醒你，一定要把字音读准，把

2 、生自由读课文，思考。

3 、谁来说说，课文讲了一件什么事？都有谁想当清洁工啊？（师随着生的回答把小动物图贴到黑板上）原来除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！

4 、课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁呀？它是做什么的？

5 、这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？（争先恐后）

四、自主合作，读中感悟。

1 、小动物们这样积极，看来是都有真本领啦。请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应聘的小动物们都有些什么本领？读完后，选出并且读给你小组的伙伴们听。

性问题的句子读通顺。并想一想，课文讲了一件什么事？

你最喜欢的小动物，把它说的话在书中画出来，这一开放

2 、学生勾画自己喜欢的小动物的语言，提出，把自读后小组读。

（教师巡视指导朗读。）

学习的主动权充分

3 、谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？

交给了学

( 请学生朗读自己喜欢的小动物的话，根据生，既有学生情况指导朗读，教师相机创设情境，指导学利于学生生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内整体把握容, 注意“最合适”“理直气壮”“瞅”等词，让课文，又学生结合自己的生活理解。)

重点点拨：

么要把“最”字读得语气重啊？

呀，还挺自信，谁愿意读读这段话？

有利于学生自己在和体验，生读书、

(1). 海洋清洁工-- 海鸥：“最合适”，为什读中品味

(2). 江河清洁工-- 鲫鱼：多可爱的小鲫鱼留给了学

(3). 地下清洁工-- 蚯蚓：" 你们看，我感悟的余当地下清洁工怎么样？" 小蚯蚓好像不太习惯面地。

对这么多伙伴说话，大家想一想，它平时生活在

哪里？为什么会不习惯呢？我们怎么鼓励鼓励它啊？小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃掉垃圾，更重要的是还能把垃圾变成……？（肥料）这样做，有什么好处啊？

(4). 地面清洁工-- 乌鸦：长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。" 地蚕" 是什么呀？为什么吃掉它就能做地面清洁工啊？地蚕能把植物的根和茎都咬断，植物就会枯死了，它对庄稼的危害特别大，

小乌鸦可是植物的保护者。

(5). 牧场清洁工-- 屎壳郎：上来就让写上自己的名字，多自信，这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可是，有一个小动物却对它有点不信任，是谁呀？请你读一读它的话，想一想，小乌鸦是用什么语气来说的？" 瞅" 是什么意思？你从" 瞅" 这个字上能感觉出什么来？牛羊粪不是肥料吗？为什么还要埋到地底下呢？不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说的话有道理吗？难怪它这么自信，说话时的声音这么大呢，用我们课文中的一个词叫……？（" 理直气壮" ）乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？

4 、请大家认真听课文朗读（放mp3 朗读），采取自己喜欢的方式再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。

（生听mp3 朗读，采取自己喜欢的方式读。）

五、创设情境，深入领悟。

1 、现在，动物环境保护局外面贴了一张招聘启事：

(投影出示) 招聘启事

为了使我们生活环境更美好,动物环境保护局决定招聘一批地球的清洁工，具有清洁地球本领的小动物，赶快来报吧！

谁来为大家读读啊？招聘会马上就要开始了，现在你喜欢哪种小动物，就代表哪种小动物来参加招聘会吧。今天我就来当这个主考官大猩猩。同意吗？

充分理解课文

2 、你想让你喜欢的小动物应聘上吗？为的基础上了能让我们喜欢的小动物顺利过关，被聘为地球进行，加的清洁工，我们分小组进行推举，小组的每个成深学生对员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同课文的感学参加招聘会。喜欢小海鸥的同学请到第一组来悟，发展（把对应头饰放在那一组的桌子上），喜欢小鲫学生的语鱼的同学请到第二组来，喜欢小乌鸦的同学请到言表达能第三组来，喜欢小蚯蚓的同学请到第四组来，喜力，将口欢小屎壳郎的同学请到第五组来。

语交际和

3 、小组说、推举。（过程中，师：想想阅读课结怎么说才能被选上，小代表说得不够全面的，组合起来，员告诉他怎么说。）我先问问，你想怎样跟主考在具体的官说？提醒：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，语言环境别说不会聘上你，还有可能马上就会被哄出去中培养学的。再有就是不要紧张，要自信，说话时声音要生的口语大，要把话说清楚。

大会现在正式开始！我是主考官大猩猩，请大家踊跃报名！

5 、现在，我宣布招聘结果：（读名单）我认为你们都是很合格的地球清洁工，有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！好，招聘交际能

4 、动物环境保护局招聘地球清洁工招聘力。

会到此结束，请新上任的清洁工回去好好工作吧！

六、小结赏景，升华情感。

1 、招聘会圆满结束了，经过这些小动物们的辛勤努力，我们的地球变了样，看！（出示投影，放mp3 配乐，抽拉片）江河湖海多么清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群；植物没有病虫的危害，长得多么茂盛啊！

2 、小动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，那么，我们应该为地球环境做些什么呢？就让我们大家共同来呵护我们的地球吧！

七、拓展延伸，迁移运用。

看到这些小动物们为了呵护我们的地球做出了这么大的贡献，其它的小动物们也想一起做。都有哪些动物朋友想一展自己的才华呢？请同学们课下查一查，下一届，动物环境保护局招工时，我们帮他们介绍一批新的清洁工，好吗？

板书设计

21 地球的清洁工

海鸥 海洋

乌鸦 地面

蚯蚓 地下

屎壳郎 牧场