资料摘要
约分五河县大程小学蒋仁利教学内容：苏教版五年级数学下册P68-70例13及相关练习 教学目标： 1.在理解分数基本性质的基础上，通过观察、比较、归纳总结，理解约分的依据，掌握约分的方法。2.比较熟练地运用基本性质等相关知识，把分数约成最简分数。3.让学生体验数学与日常生活的密切联系，养成爱学数学
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9.约分课堂实录【1】
未知
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关键词：9.约分课堂实录【1】
正文
约
分
五河县大程小学
蒋仁利
教学内容：苏教版五年级数学下册P68-70例13及相关练习 教学目标： 1.在理解分数基本性质的基础上，通过观察、比较、归纳总结，理解约分的依据，掌握约分的方法。
2.比较熟练地运用基本性质等相关知识，把分数约成最简分数。
3.让学生体验数学与日常生活的密切联系，养成爱学数学的好习惯。
教学重点 归纳、概括约分的含义及约分的方法
。
教学难点 把分数化成最简分数。
教学资源：班班通及PPT 教学预设：
一、复习引入，提示课题。(PPT出示): 1、什么叫公因数?什么叫最大公因数? 2、12和6的公因数有哪些？最大公因数是几？
3、什么叫分数的基本性质？怎样理解？
今天,把这三个知识点在一起碰撞,会碰撞出怎样的火花呢?（板书课题）。
二、合作交流，探究新知。
（一）解决例题（PPT出示）
例：小军有12枚邮票，送给小力6枚，送给小力几分之几？
看图读题，理解题意。
61、你怎样理解送给几分之几？把谁看做一个整体（单位“1”）？板书：12
312、
还可以怎样分？指名回答。板书：6
2
（二）理解“约分”的含义
631611、同桌交流，从12
=
6
=
2
或从12
=
2
是怎样转化成分子、分母都比较小的分数的？同桌交流，教师巡视引导。
2、试一试，总结什么叫约分？除以的是哪个数？
3、还有更好的方法吗？
（三）教学最简分数。
问：化成分子、分母比较小但大小相等的分数有标准吗？
板书：
分子
约分
分子
（比较大）------
=
-------------------------
=---------(比较小)
分母
同时除以公因数
分母
（最简分数）
（四）教学约分竖式（PPT）
三、加深理解，巩固拓展
。
1、PPT出示。
依次出示练习十相关练习。
（1）自由读题。（2）独立完成，集体交流。（3）指名回答。
2、听录音，回答。（PPT出示）
四、交流总结。
这节课我们学习了什么内容？要联系到哪些知识点？约分要注意什么？
附：板书设计
约
分
631
=
=
1262
分子
约分
分子
（比较大）------
=
-------------------------
=---------(比较小)
分母
同时除以公因数
分母
（最简分数）
2018-4-22
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-22 16:47:00
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5ygggwenku_2578
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