12. 伙伴ppt配套的教学设计及说课稿

《伙伴》教学设计

教学目标

知识与技能

1..正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事情？

2.理解课文内容，用自己的话讲述事情经过，

3.体会文章所表达的思想感情。

过程与方法

再读课文，交流让自己感动地语句，领会三个伙伴间珍贵的情感。

情感、态度与价值观

通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情感，与伙伴友好相处。

重难点

抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。

教学过程 第一课时

一．联系生活，导入课题

师：生活中你有好伙伴吗？说出来让大家听听。

你们的好伙伴都是小朋友，是我们的同类。那你认为人和动物、动物和动物之间能成为好朋友吗？让我们走进课文读一读，看看这类伙伴间有哪些不寻常的故事。（板书课题）

二、学生自读课文，老师提出读文要求

1、借助拼音认读生字，读通句子。生字词多读几遍

2、不理解的词语句子做上记号

师：听到琅琅的读书声，我想大家都读的很认真，一定能读准这些生字、词语

出示本课生字及词语，开火车认读

三、理解课文内容，初步了解课文大意

师：请听课文录音，边听边思考：谁是谁的伙伴？

他们各自为伙伴做了些什么？

大家交流（第一问容易回答，第二问有些难度，可让学生小组讨论）

第二课时

一、领悟课文思想感情，抒发感动

师：请同学们拿起书，让我们再一次静静地用心去感受这个动人的故事，把你感动的地方画出来，认真读一读并想一想为什么自己感动？

1、学生默读课文，边读边画边想

2、师生共同交流谈感动

（1）马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤，乌鸦很快就好了。

生：我被马哈多对乌鸦的关爱所感动。

师：你从哪些词语体会到马哈多对乌鸦的关爱？（变色词语）

师：马哈多如此细心的照顾乌鸦，乌鸦心里会怎么样呢？

生：很感动

生：心里热乎乎的

生：用心和他交往，真心和他做朋友

师：说得好！朋友之间就应该互相关爱（板书：互相关爱）

（2）马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里，护林回来，乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。

生：我被他们富有诗意的日子所感动

师：你认为什么样的日子算是富有诗意

生：开心、幸福

指导朗读：有外出工作的，有在家守候的，外出回来，有人迎接你，多幸福开心的日子啊！让我们带着这种心情读一读这段话

（3）马哈多两天都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。

生：我被马哈多对伙伴的担心和牵挂所感动

师：你生过病吗？当时你感觉怎么样？

生：难受

生：痛苦、伤心、、、、、、

师：是啊，此刻马哈多的难受、痛苦都是因为他的伙伴猎狗消失不见，他茶饭不思，寝食难安，整个人消瘦了许多，就像得了一场大病。让我们带着对伙伴的担心和牵挂来读这段话

指名朗读、指导

（4）“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。

师：“焦急不安”是什么意思？（着急，心里不安宁）你能想象出乌鸦是什么样子吗?（让学生表演动作和神态）

如果乌鸦会说话，他会对马哈多说什么？

生：猎狗掉进枯井里了，快去救他吧！

让学生比较课后两个句子，体会“究竟”在不同语境中的意思

指导朗读

师：从“究竟”这个词我们猜想到马哈多和乌鸦去很多地方找过猎狗，但却没有找到，这说明他们非常牵挂自己的伙伴，好伙伴就应该互相牵挂（板书：互相牵挂）

（5）原来可爱的猎狗掉进枯井，井太深，爬不出来。乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。

生：我被乌鸦对猎狗的帮助所感动

师：你是怎么理解“一次一次”的？

生：乌鸦怕猎狗饿死，就不怕辛苦一次一次给猎狗送食物。

师：是啊，好伙伴就应该互相帮助（板书：互相帮助）

师：马哈多看着他的好伙伴，激动地流下了眼泪。这是怎样的眼泪？

生：感动的泪

师：马哈多被乌鸦和猎狗之间深厚的情谊所感动。

生：高兴的泪

师：为好伙伴的重逢而高兴。

生：激动的泪

师：伙伴们团聚在一起了，怎能不激动？

生：幸福的泪

师：他们又能生活在一起，过那富有诗意的日子，多幸福啊！

总结概括，加深印象

在这个感人的故事中，马哈多、猎狗、乌鸦一路走来，他们快乐过，幸福过，也伤心过，痛苦过，然而，他们的友谊变得坚不可摧，因为他们懂得伙伴就应该（学生齐读）互相关爱、互相牵挂、互相帮助。

二、伴着歌声，深入体会

让我们伴着《永远是朋友》这首歌，回忆你和伙伴间相处的点点滴滴，更加珍惜你们之间的情谊吧！

板书：

伙伴

互相关爱

互相牵挂

互相帮助

课后反思：本课教学以伙伴为中心，以感动为主线，抓住让人感动的重点语句让学生体会感悟，并通过反复朗读，深入体会伙伴间互相关爱、互相牵挂、互相帮助的情感。本课的亮点我认为是老师设计的各个环节之间的连接，过渡自然生动、引人入胜。