23*. 尝试教学设计(第二课时)

《尝试》教学设计

栾城区兴安兴安大街小学 崔晓玲

【教材分析】

这篇课文是本单元的略读课文。讲述了一个简短的小故事。从来不曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强的面对失败，终于在第七次成功地把善良的丝挂到了对面的墙上。心灰意冷的布鲁斯正是因此受到鼓舞，重振军威，终于赶跑了侵略者，赢得了最后的胜利。

俗话说：“不经历风雨，怎能见彩虹，不经历失败，哪有成功的喜悦。”人生历程有时彩霞满天，有时风雨交加。每个人从小到大都要经历挫折与失败。每一次的挫折与失败，都会激起求胜的欲望，向着理想的目标前进。而每一次的失败，也会给我们增添勇气与信心，向着更高的目标奋进。

【学情分析】

目前学生已经具备了自主学习、自主探究的能力，简单的文章能够通过自己的阅读理解主要内容。所以这节课学生理解比较容易，在朗读基础上，以学生自学为主完成教学。

【教学目标】

知识与技能：1、学生自主认识生字词，认读七个生字，会写11个生字。

2、初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

3、懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

过程与方法目标：通过读一读、想一想、说一说的方法，让学生在自主和谐的氛围中，积极参与课堂学习，从中体验到探究的乐趣以及收获的喜悦。

情感态度与价值观：懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

【重、难点】

重点：懂得正视生活中的挫败和挫折不向意境屈服。

难点：通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心理。

【教学方法】

以自由朗读为主，理清故事调理把握文章，主要内容。抓重点词语想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主。在勾画、朗读、感悟、交流的过程中加深对文章的理解。结合生活经验谈谈自身感受。

【教学过程】

一、导入课题：

1.今天我们一起来学习23课《尝试》，请大家认真看老师写课题，指名读，齐读。

2、你知道尝试是什么意思吗？

3、看到课题，你想知道什么？（预设：谁尝试？为什么尝试？尝试了什么？成功了吗？）

二、初读课文整体感知：

1、这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们打开书，自由读课文，读不准的字借助拼音读准确，读不通的句子一定要停下来多读几遍。

2.听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很认真，课下同学们已经预习了本课，下面老师就检查一下学生们的预习情况。（出示生字）请同学们读生词，（指名读）并相应的理解。

3、我们下面把生词放进文中不知道大家是否能通顺的读下来。请读给大家听一听。（学生开火车读课文）其它同学认真思考：课文讲了一件什么事？

总结板书： 蜘蛛

失败——————成功

三、细读课文：

古人说的“不动笔墨不读书”，所以，边读书边思考是我们学习文章的好方法，那么就要求学生

（出示课件）细读课文，边读边勾画出描写布鲁斯心理变化的句子，说说产生心理变化的原因，应该如何朗读，小组讨论，合作完成？把自己勾画的语句和大家分享一下：

布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音，他感到灰心丧气，对这场战争，他几乎失去了信心。

它试了一次，失败了；又是第二次，又失败了……它试到第六次，还是没有成功。

1、

这一部分应该怎么读？为什么？

“灰心丧气”“几乎失去了信心”

当他看到蜘蛛跟自己同命相连时感到很灰心。

指导朗读，情景渲染，感受布鲁斯失败的心理。 2、可是蜘蛛好像并不甘心自己的失败。稍微停了停，又小心地试着第七次向对面的墙荡去。 布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。 布鲁斯现在心情已经降到了最低谷，所以叹了口气，悲观的摇了摇头觉得蜘蛛是不会成功的。

同学们试一试，怎样读出布鲁斯悲观的心情。

3、可是蜘蛛好像并不甘心自己的失败。稍微停了停，又小心地试着第七次向对面的墙荡去。 布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。

结果如何？

蜘蛛第七次终于成功了，布鲁斯看到成功了的蜘蛛，心里又会怎么想呢？学生表演朗读这一段。

小结：就这样在蜘蛛的鼓舞下，国王布鲁斯带领自己的部队，与敌人进行了第七次激烈的战斗，取得了胜利，把侵略者赶出了自己的国土。

4、如果你们是布鲁斯国王，老师现在采访一下你们：“国王陛下，你前六次的失败曾经让你放弃，是什么让你最终赢得了胜利？”

（是蜘蛛的不放弃精神。）

四、拓展升华：

1、

生活中，你一定也有很多的尝试吧，请同学们讲讲自己的的故事。或许你像布鲁斯一样不气馁取得成功，老师给你点赞，或许你会失败放弃，学了这篇文章，有了什么新的想法？

2、最后老是想送给同学们两句话“世上无难事，只怕有心人。”“失败乃成功之母！”勇敢的去面对每一次失败，成功就在向我们招手。

五、作业