6 雨后教学设计(第二课时)

导入:

人们都说:“夏天就像小孩子的脸,说变就变。”刚刚还是万里晴空,突然就下起了倾盆大雨。下完一场雨以后,各个角落都被洗刷的干干净净,空气特别清新,小孩子们迫不及待的跑出来玩耍。看广场上就来了几个小朋友——播放视频。

师:一场雨过后,你最喜欢干什么?

师:雨后,给你们的生活带来了快乐,你们也喜欢在雨后玩耍,那么冰心奶奶看到很多孩子雨后玩耍的情景,觉得特别有趣,于是写了一首诗歌《雨后》,那么这篇课文讲了雨后的什么事呢?赶快拿起书来读一读,到书中寻找答案。一、初读整体感知

1、自由读文。

2、检查标出的小节和读文。

填空:这首诗歌主要描写了()和()在雨后的广场上()的情景,他们的心情很()。

二、再读感知

(一)第一小节:

(过渡:课文中有一句话形容这种快乐心情。谁找到了这个句子来读一读)

1、指名读句子。教师板书:快乐,神仙(像神仙一样无忧无虑,多快乐啊,因为那个雨后的广场就是他们快乐的发源地,那咱们一起去那个广场上瞧一瞧吧!)

2、出示第一小节,指名读。

3、指导朗读:

A、树梢上为什么会闪着金光呢?(生自由答)师:大雨过后,太阳露出了头,给那些树叶都染上了金边(出示图片),所以,嫩绿的树梢怎么样?生:闪着金光。

多美的广场,谁想美美的读一读?谁还想读。指名读2。齐读。

B、广场上为什么会成为海洋呢?(生自由答)(过渡:雨过天晴,但是广场上有特别多的积水,所以广场上成了(一片海洋)

C、出示句子:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

教师引读:

这些孩子把鞋子脱下,光着小脚丫,和大地,和水,亲密地接触,玩得尽兴,玩得痛快,齐读:

这些孩子,在水里随意地跑,随意地跳,想怎么玩就怎么玩,自由自在,无拘无束,再读:

5、齐读第一小节。

师:多美丽的广场,多快乐的海洋!这里还有许多有趣的小故事呢,瞧,向我们走来了两个小朋友。他们是谁?

6、指导书写“妹”字。小妹妹是个小姑娘,所以这妹字,有一个女字旁(女字旁,第三笔横与撇连接上,但不要出头,右边第一横写的短一些,第二横长一些)

说一说笔顺,并齐读。齐读词语“小妹妹”

(二)第二----四小节

(过渡:小妹妹和小哥哥,他们玩得可开心了,我刚才看到有的小朋友在读书的时候都高兴的笑起来了,我知道你们一定是看到了一些有趣的画面,下面大家再读二---四小节,边读边思考,你是从哪些语句中感受到小哥哥和小妹妹的快乐的?)

幻灯片出示:朗读第二---四小节,边读边思考,你是从哪些语句中感受到小哥哥和小妹妹的快乐的?语句下面画“波浪线”。

预设:情况一:

生:第一句:小哥哥使劲的踩着水,把水花溅得高高。

1、指名再读这句话。

2、认读“踩”字。小哥哥是用脚踩水,所以这个踩字左边有足字旁,出示生字卡片。右边部分还读采。右边表示读音,左边表示意义。像这样的字,叫做形声字。齐读“踩”。

3、指导朗读(过渡:小哥哥是怎样的踩着水?生:使劲地。谁想学一学小哥哥踩水的样子?指名上台表演。够使劲吗?

4、引读。师:小哥哥踩水可用力了,齐读。

师:还从哪些句子中感受到小哥哥的快乐?

情况二:

师引导:小哥哥在自己玩水的时候,有没有忘记关心妹妹呢?他是怎么关心妹妹的?指名读:他喊:妹,小心,滑。

1、认读“喊”字。(过渡:妹,小心,滑。哥哥在说这句话的时候是大声,还是小声?从哪个字知道的?)出示生字卡片。

“喊”字:有一个口字旁,所以这个字和口有关系,这个字的意思是:大声呼叫。齐读“喊”字。

2、指导朗读。谁想学一学小哥哥怎么喊的?指名读。(评价:我听出了你对妹妹的关心;声音很洪亮,妹妹一定听见了你的提醒)

3、合作读。老师读旁白,你们来读哥哥说的话。

情况三:

生:“而他通红欢喜的脸上,却迸射出兴奋和骄傲”。指名再读这句话。

1、抓重点词。里面有几个描写小哥哥心情的词语。生:欢喜、兴奋、骄傲。

2、师:这是一个兴奋和骄傲的小哥哥。他为什么这么的兴奋骄傲?(生:摔了一跤)

3、小哥哥摔跤以后是怎么做得呢?又说了些什么?指名读句子。

“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴上说:糟糕,糟糕。”

师:小哥哥说,糟糕,糟糕,他现在心里可能在想些什么?

师:那小哥哥是不是真的觉得这是一件特别糟糕的事情?小哥哥虽然嘴上说着:糟糕糟糕。但是心里却觉得在水里摔一跤特别的高兴。真是一个顽皮的小哥哥。

整体感知二、三小节。

多顽皮、多快乐的小哥哥啊!咱们再一起来读一读这两个小节吧。男女生合作读。女生读旁白部分,男生读小哥哥说的话。

(三)

第四节:

刚才我们感受到了小哥哥的快乐,谁说一说,你从哪些语句中感受到妹妹的快乐?指名说。

1、结合书上插图,找一找小妹妹玩水时有哪些动作?指名回答。

2、指名读第四节,一个同学表演小妹妹的动作。其他同学认真观察。

3、小妹妹在水里是怎样地跑?轻轻地、小心地

与大胆的使劲踩水的小哥哥相比,小妹妹的玩水比较——小心。虽然小妹妹轻轻地、很小心的跑,但是小妹妹的心里却希望——和哥哥一样也摔痛快的一跤,我们感觉到,妹妹也是很快乐的。

三、配乐朗读。

师:就是在这雨后的广场,小哥哥和小妹妹走进了冰心奶奶的小诗里,这里有孩子们数不尽的欢声笑语,下次让我们再次走进冰心奶奶的小诗,感受这份美好快乐!

四、仿写。我是小诗人。

(过渡:刚才,我们通过朗读和动作感受到了小哥哥和小妹妹的雨后玩水的快乐,他们快乐的好像神仙一样。在雨后的什么地方,你想做些什么游戏呢?同桌之间说一说,完成这首小诗)

出示填空:

雨后的(地方)

我在(干什么)

快乐的好像神仙一样。

小结:你们都是快乐的小诗人,课下把自己创作的小诗读给爸爸妈妈听吧!这节课上到这里!