4.练习五优质课教案推荐

第四单元解决问题例7

一、教学内容:

人教版小学数学教材一年级下册第46页。

二、教材分析:

本课是一节解决问题的应用课,课堂上映引导学生关注身边的生活现象,感知生活中蕴含的数学信息,并且能够从生动具体的情境中感受到运用所学知识可以解决生活中的实际问题,体验到用数学知识解决实际问题的乐趣。

教学时,教师可以让学生说一说从情境图中得到了什么信息,然后提出问题。在个人思考的基础上,进行小组交流。教师要引导学生认真读题,理解题意。对于学生可能会出错的问题,教学不要急于先提出来,而应该让学生在独立完成的基础上再发现问题。组织学生讨论,往往会达到更好的教学效果。

三、教学目标:

1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息,提出问题并解决问题的能力。

2、通过学生的观察、探索等学习活动,使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程,感受知识的现实性。

3、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

四、教学重难点:

教学重点:灵活运用有关知识,解决生活中的简单实际问题。

教学难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题。

五、教学准备:多媒体课件

六、教学方法:三三三五模式

七、教学过程:

(一)复习数的组成

1、35里面有()个十和()个一

2、5个一和6个十组成()

3、80里面有()个十

4、2个2个地数,从8数到20

5个5个地数,从5数到30

10个10个地数,从10数到100

师:同学们掌握得真好,今天我们就利用数的组成来解决生活中的问题。(板书课题:解决问题)

(二)创设情境,解决问题

1、看图找信息,提出问题。

师:今天老师拿了一些珠子准备串成项链,同学们看,从图中你知道了什么数学信息?

生:有(58)个珠子,(10)个穿一串, 能穿几串?

师:请认真听老师的问题,你得到的数学信息是什么?

生:有(58)个珠子,(10)个穿一串

师:谁再来说一说?

生:……

师:要解决的问题是什么?

生:能穿几串?

师:我们把信息和问题齐读一遍。

师:应该怎样来解答这个问题呢?把你的想法在小组内说一说。师:哪位同学来分享一下你的方法?

生:我用圈一圈的方法

师:同学们,你们会用这种方法吗?

生:会!

师:在练习纸上动手试一试。

师:同学们完成了吗?谁来给大家展示一下?

师:说一说你是怎么圈的?

生:我十个十个的圈在一起

师:通过圈一圈,你发现穿了几串?

生:5串

师:但是老师看到有的珠子没有穿啊

生:剩下的8个珠子不够穿了

师:你说的真好,这种方法能让大家很清晰的看到穿了几串,想一想,有没有别的方法。

生:我用数的组成的方法,58里面有5个十,所以能穿5串。师:你真爱思考,用数的组成就解决了这个问题,很简便。师:谁来再把这种方法说一说?

师:同学生刚才说的真好。我们利用了圈一圈和数的组成两种方

法来解决实际的问题,下面我们来验证一下解答是否正确师:下面我们想一想,如果5个穿一串,这些珠子又能穿几串呢?学生独立完成,教师巡视,全班汇报交流。

师:这次我们只能用画一画圈一圈的方法,因为不是10个穿一串,所以不能用数的组成来解决这道题了。遇到不同的问题,我们要选择适当的方法来解答。

(三)巩固练习、课堂检测

1、课件出示46页做一做。

学生找信息,圈数字,读问题,划横线。

学生独立完成,解决问题。

教师巡视指导。全班汇报交流。

教师小结,这道题告诉我们大家:遇到不同的问题,我们要根据实际情况来选择恰当的方法来解决。

2、课件出示47页第2题:8个盒子能装下这些杯子吗?

学生独立完成,教师巡视指导。指名汇报。

(四)课堂小结,谈收获

同学们,你们有什么收获?

(五)拓展问题、课堂延伸

同学们咱们班有57个人,如果我带着大家去春游,10个人坐一辆车,那么我们需要坐几辆车呢?