资料摘要
《白杨》教学设计第一课时学习目标知识与技能正确掌握词语“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摩、介绍、新疆、等词语。过程与方法认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。情感态度与价值观了解借物喻人的写作手法。学习重难点深入理解课文，提高理解课文内涵的能力，渗透借物喻人的写
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14 白杨教案和学案内容
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关键词：14 白杨教案和学案内容
正文
《白杨》教学设计
第一课时
学习目标
知识与技能
正确掌握词语“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摩、介绍、新疆、等词语。
过程与方法
认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。
情感态度与价值观
了解借物喻人的写作手法。
学习重难点
深入理解课文，提高理解课文内涵的能力，渗透借物喻人的写作手法。
教学过程
一、导入新课
导入：
1.播放图片同时放音乐。《小白杨》
2.白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就
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有白杨树的影子。白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇散文《白杨》。
3.板书课题，揭示课题
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，要求：读准本课生字的字音，交流对新词的理解。 2.默读课文，读前出示思考题，合作探究：a白杨生长的环境怎样？b文中写了白杨的哪些特点？c爸爸的心愿是什么？
了解白杨的生长的环境。
默读课文，用概括性的词语说出环境情况。
三、认识白杨树的外形特点
1. 第3自然段：白杨树高大挺秀。
2.第12自热段：高、直、易于种植、适应性强。
具体解读
2
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（适应性强）
师：白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、发芽。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（生命力强）
设计意图：朗读体味，爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力强、坚强不屈的品格。
理解爸爸说的话表达了什么心思？
1.默读爸爸的话。
2.感悟爸爸的心思是什么？
（哪里……哪里……不管……不管…….总是…….表面上介绍白杨，实际上是赞美具有白杨品格的人，是爸爸在表明自己要做这样的人。）
细读课文，讲解借物喻人的表现手法。
四、总结对借物喻人的认识
借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。让人读了文章能清楚的认识借物要说明什么，要赞誉怎样的人。
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五、寄语
串爱的孩子们老师希望你们像白杨一样在风沙中巍然屹立；坨雨雪前挺拔高洁；在干旱前耐旱耐渴；在洪水前牢固坚定，具有白杨一样坚贞不屈的品格。
六、布置作业
写一篇关于植物的小仠作，用借物喻人的写作手法。
板书设计
白
适应性强———— 建设边疆
杨
生命力强
借（物） 喻(人)
无私奉献
高大挺秀
扎根边疆
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语文
迁西县
洒河桥镇中心小学
刘 妍
《白杨》教学设计
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