成语故事优秀教案范文

《画龙点睛》教学设计

盐池县大水坑第二小学 刘慧荣

教学目标：

1.会认带拼音的字，并能理解“

惟妙惟肖、栩栩如生、

赞不绝口、美中不足、荒唐、惊叹不已”词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事内容。

3.联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思。

教学重点：讲述《画龙点睛》故事内容，理解《画龙点睛》的寓意。

教学难点：联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、出示龙的图片，导入新课

1.

你们能说出有关“龙”的哪些成语。

2.（同学们，老师也搜集到了一些有关龙的成语，哪些是你们没有说到的，大声喊出来。）出示有关“龙”的成语。 3.在南北朝时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙，还引出了一个画龙点睛的故事。（听故事看视频）

（下面就让我们走进文本，看看人们是怎样将这个故事记叙

下来的。）

二、初读课文，感知故事内容

出示自读要求：

1.

请同学们自由读故事，注意读准字音，读通句子。

2.

想想短文主要讲了什么内容。

三、检查自学情况

出示生字词

张僧繇 寺庙 墙壁 惟妙惟肖 栩栩如生 赞不绝口 美中不足 荒唐 惊叹不已

①

指名学生读一读。（领读两遍）

②

说说短文主要讲了什么内容。

二、理清变化，引导交流（游客心情变化，感悟画技高超。）

（一）请大家边读边画出点睛前后写游客们反应的句子。

（二）学生交流：

1.游客看了，觉得美中不足，很是惋惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。

（1）理解“美中不足”的意思。

（2）如果我是张僧繇，你会惋惜地说……

2.游客不信，都以为张僧繇说的话很荒唐。

（1）理解“荒唐”，明确这是怀疑。

（2）你会怀疑地说……

3.游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

（1）理解“无不、惊叹不已”。

（2）你会惊讶地说……

你会赞叹地说……

4.读这则故事时节要读出什么样的语气？

(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气) 5.游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？

完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说 ；有的说 ；还有的说： 。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

三、揭示寓意，学习运用成语

过渡：游客们从点睛前的惋惜、怀疑到点睛后的赞叹不已，说明“点睛”是非常关键的一笔。张僧繇给龙画上眼睛，龙“腾空飞去”；如果说话的时候，用上关键的词句，说的话就变得………？如果写作文在关键处用上几个点睛的词或句子，习作就会变得……？所以我们知道，画龙点睛的意思就是？

——原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。（课件出示）

3.比较句子

①这里很美，赛过天堂

。

②这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。 揭示：“山清水秀、鸟语花香”，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用。

4.成语填空。

（1）我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓（ ）。

（2）老师说我这篇作文结尾很好，起到了（ ）的作用。

（3）他在演讲时常会引用小故事，真有（ ）的效果。

（4）没有你（ ）的一笔，这幅画还真没什么看头。

四、朗读原文，拓展延伸

其实，画龙点睛这个故事出自唐代张彦远的《历代名画记》，让我们来读读原文。

出示课件，师范读，标示断句符号，生自由读，指名读，练说大意。齐读。

五、讲述故事，妙语连珠

谁能把这个故事讲给大家听，在讲的时候最好能加上动作。

（同桌练习讲，全班讲。）

六、小结方法，明确意义

成语是中华民族经典文化中的一块瑰宝，言简意赅，表意丰富。如果我们再多读一些成语故事，不仅会帮助我们理解成语的意思，而且能够丰富我们的积累。请同学们课下继续搜集成语故事并将《画龙点睛》这个故事讲给家人听。