27 戈壁滩上古长城优质课教案推荐

27《戈壁滩上古长城》教学设计

教学目标：

1．正确认读12个生字，会写10个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文的主要内容，体会课文中介绍的两种不同的景象。

4．培养学生对长城的热爱，激发学生对祖国历史的初步了解，从而激发起对祖国的热爱。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文，体会课文中介绍的两种不同景象。

教学难点：

通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的两种不同的景象，激发他们的想象力和对生活的乐观态度。

课前准备：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题。

1、师：同学们，你们去过长城吗？谁能说一说长城是什么样子的？（学生自由发言）

2、师出示长城图片，简介长城。

长城始建于春秋战国时期，延续不断修筑了2000多年。到了明代加大了修筑长城的力度，所以我们现在的长城多指明长城。

3、师：今天老师带领大家一起去看看比明长城更为古老的长城。（教师板书：戈壁滩上古长城）教师指导书写“戈”、“城”,学生练习书写。生齐读课题。

4、读了课题你最想知道什么？生自由发言。

适时出示“戈壁滩”图片，简介戈壁滩。

二、初读课文，解决生字词。

1、播放课文录像，学生欣赏。

2、用自己喜欢的方式读课文，出示阅读提示。

（1）读通课文，读准字音。注意本课的生字新词，把不认识的字词圈出来，认真读一读，记一记。

(2)标出课文的自然段落。

3、检查识字情况。（开火车读字词，用自己喜欢的词语说话）

三、精读课文，理解感悟。

1、指名学生分段读课文。

2、小组合作探讨：本篇课文主要介绍了长城哪两种景象？你喜欢哪种景象，反复读一读，说说你的感受。

3、集体交流，教师针对学生的回答情况相机指导。

古长城

（1）出示古长城图片，结合图片介绍古长城的样子？

（2）士兵为什么没有笑容？

打仗，死人。有战争就有伤亡，许许多多的战士在战场上失去了自己年轻的生命，多少妻子失去了丈夫，多少父母失去了儿子，妻离子散，家破人亡，所以他们的脸上一点笑容都没有。

（3）仿说词语：叮叮当当。

（4）指导朗读（读出紧张的氛围）。

（5）齐读：让我们一起读读这一自然段感受一下它的古老。

现在古长城

（1）出示今天古长城的图片。介绍现在的古长城是什么样的？

（2）重点指导：古长城为什么变矮了？吹笛子的大哥哥为什么会乐滋滋的？

（3）仿写词语：慢悠悠、乐滋滋。

（4）指导朗读，体会现在古长城的安宁、祥和。

4、如果你是一名小导游，你会怎么为你的游客们介绍戈壁滩上的古长城？

四、课堂总结。

时间一天天的过去了，古长城经历着风霜雨雪，日晒雨淋，渐渐的由完整变得残缺了，由高大变得矮小了。面对这一切，你想到了什么，想说些什么？（珍惜现在的和平生活）

五、课堂练习。

1、我会填。

现在，古长城变(

)了，羊儿（

），放羊的大哥哥坐在墙墩上，（

）吹着牧笛，(

),(

)羊儿慢悠悠地吃着草，（

）的笛声（

）。

2、按内容分类，填序号。

古代（

）

现代（

）

（1）清脆的笛声飘得很远很远。

（2）长城又高又长。

（3）羊儿上上下下跳来跳去。

（4）人喊叫，马嘶鸣，刀枪叮叮当当。

（5）古长城变矮了。

（6）挎着弓箭的士兵在上面走来走去。

六、板书设计：

戈壁滩上古长城

古

今

又高又长

又矮又断

严肃紧张

轻松快乐

珍惜

教学反思：这一课中，浅移默化的渗透给孩子们，两千年来长城伴随着中华民族的历史足迹出现，存在，并形成了长城文化。作为华夏子孙我们应该了解长城，知道它的过去与现在。从而增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国传统文化、热爱语文的情感。