9 记金华的双龙洞PPT配套教学设计内容

《记金华的双龙洞》教学设计

教学目标：

⒈通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

⒉了解外洞、.孔隙.内洞的特点。

⒊

体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。

⒋

有感情地朗读课文。

教学重难点：

⒈了解外洞、孔隙.内洞的特点

⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课

１、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。

２、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）

３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？

４、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”）

二、教学第四段

１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。

２、读后问：

①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）

②人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，

读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书: 矮）

③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了......挤压过来。”一句，自由朗读, 读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）

３、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......（指着板书理解）

４、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）

５、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。

６、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。

7、读完看完你有何感受？觉得这孔隙怎样作者？（新奇.有趣）

8、带着着新奇有趣感情朗读

9、为什么把孔隙写得这么详细。（新奇.有趣）

10、师联系学生平时写作情况，引导写景的文章，可选择自己认

为最新奇有趣的地方详细写，还可加入自己的亲身感受来表现景物的特点，让读者更有身临其境之感。

三、教学第五、六、七段

１、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？

２、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？

３、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）

４、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。

５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？

６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。

7、启迪学生展开想像：对内洞的什么景物最感兴趣？四人一小组讨论交流：“这些石钟乳、石笋像什么？”老师发图片，结合课件启发学生想像。

四、教学第八段

作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

五、小结：

这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，

了解了孔隙和内洞的特点。文章描写细致，详略得当，重点突出，是因为作者认真观察深切的体会，抓住景物本身的特点，并把自己的情感融入景物之中。同学们我们身边无处不存在美，只要对生活充满爱，只要认真观察，认真体验，就会写出具体生动的好文章来。