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成语故事课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：成语故事课件配套优秀公开课教案设计

正文

<<画龙点睛>>教学设计

教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．识字写字；理解“画龙点睛”、“张牙舞爪”、“赞叹不已”等词语的意思。 3．了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。教学重难点：联系自己的生活经验，理解

“画龙点睛”的意思。教学过程：一、猜成语故事导入新课。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：请你根据画面的意思猜一个寓言故事的名字。师：了不起，一下就把四个故事都猜对了。你知道什么叫寓言吗？生：寓言就是有道理，有故事。师：能说清楚些吗？是故事蕴含着道理？还是道理里有故事呢？老师边板书“寓言”边带着学生小结：“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。师：那你们想想，我们要学寓言，得先学什么？后学什么？生：要先学故事，后学道理。师：你连学寓言的方法都告诉我们了。（板书：懂故事、明道理）这节课，我们学的成语就是来源于寓言故事。古时候有位画家叫张僧繇，他特别擅长画龙，也因为他画龙这件事有了这么一则成语——（板书：画龙点睛）。让我们一起来学习这个故事。二、初读课文，读通故事。 1．自读课文，出示要求。 2．指名朗读课文，相机正音。（爪） 3.说说“画龙点睛”主要讲了一个什么故事？三、细读课文，理解课文。 1．请大家默读课文，边读边想：点睛前的龙是什么样子的?所以人们觉得怎样?张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛? 2．逐题讨论，指导朗读。 3．后来经过大家的一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。

点睛后的龙又有什么变化？出示：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。 4．此刻，游客们的表现又是怎样的呢？

5．游客们惊叹不已，“惊”的是，“叹”的是：。（请用文中的句子回答，并在文中用波浪线标出）(惊的是被点上眼睛的龙腾空飞去，叹的是张僧繇画技高超，神奇的点睛之笔。) 6．如果你就是其中的一位游客，看到点睛之后的龙腾空飞去，会说些什么？ 7．没有点上眼睛的龙，即使再逼真也让人觉得没有神韵，而就是那么关键的一点，就令人惊叹不已，可见这一笔是多么重要。这一笔给了你什么启示呢？（视频播放）。 (说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。) 8．小结：画龙如此，在说话、写文章时，也是如此。在关键的地方，用上很少而又极为重要的文字，可以让说的话顿时生色，写的文章更加生动。比如写作文，最后总结全文、点明中心的句子，就能够起到画龙点睛的作用。 9．一起来填填下面的句子。 10 ．《画龙点睛》出自唐朝张彦远的《历代名画记》。想读读这个故事更精炼的原文吗？能大概读懂吗？看，这就是中国古代文学，简约而不简单。四、拓展延伸，积累成语。今天我们学的“画龙点睛”这个成语是来源于寓言故事的，其实成语的来源有很多。还有很多成语来自古代的名句、老百姓的生活等等。

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