3.两位数减一位数（退位）教学教案设计

口算两位数减一位数(退位)

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第六单元《口算两位数减一位数(退位)》

教学目标:

1、学生通过动手实践,自主探索,合作交流,经历探索两位数减一位数退位减的口算方法的过程,理解算理,能够正确进行口算。

2、学生在解决简单的实际问题过程中,进一步体验数学与生活的联系。

教学重点:

学生学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点:

学生理解两位数减一位数退位减的算理。

教学准备:小棒

一、复习引入

(一)口算热身:

1.10-6=29-8=47-4= 13-3=

48-7=12-7=96-6= 13-5=

这些算式有什么共同的特点?(生:都是两位数减一位数)

那13-3=是怎么算的?13-5=呢?13-3只要用3去减就够了,为什么13-5要用整个13减5?(生:因为个位上的3减5不够减)

相机明确:原来13-5,个位不够减,所以要用整个13-5。

(二)导入新课:

那23-5你能一下子口算出得数吗?你是不是遇到了一点麻烦,你遇到了什么麻烦?(生:个位不够减)原来是个位不够减了,那该怎么办呢?这就是我们今天学习的内容一一当被减数个位不夠减的时候,两位数减一位数又怎么来算呢?板书课题:两位数减一位数。

二、探究新知

1.教学例题。

(1)出示例题图,让学生说说从图中知道了哪些条件。

学生明确:小华有30张画片,小丽有8张画片,小军有34张画片。

根据这些条件你能提出一个用减法计算的问题吗?(在学生提问后让别的学生列算式解决问题)

可能出现的问题:

1.小华比小丽多多少张?(小丽比小华少多少张?)

算式:30一8=

2.小军比小丽多多少张?(小丽比小军少多少张?)

算式:34一8=

3.小军比小华多多少张?(小华比小军少多少张?)

算式:34一30=

在这三个算式中,哪一个你最熟悉?你能口算吗?(34一30=4)

(2)计算30一8

①30一8你想怎样算?和你的同桌说一说。(学生讨论)

30一8怎样算呢?我们还是请小棒来帮忙吧?请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。

30用小棒怎么表示?(生:3捆)请大家拿出3捆小棒,并板书:30

②集体交流操作方法,提问:怎样从3捆小棒中拿走8根?(生:把一捆解开,从10根中拿走8根)

1捆代表的实际上是1个?(生:十)

解开以后变成了10个?(生:一)

也就是说,1个十就是?(生:10个一)

这时候3捆小棒被分成了哪两部分?(生:2捆和10根)

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成了几和几”? (生:20和10)在分解的小棒边上相应板书:20 10

现在能拿走8根了吗?演示从10根里拿走8根,并板书:10-8=2

剩下的2根和2捆合起来就是多少?(生:22)

用算式可以表示为?(生:2+20=22)相机板书:2+20=22

刚才我们是从几中减去8的?这个10又是哪来的?

在计算30-8时,先算什么?再算什么?(生:先算10-8=2,再算2+20=22)追问:谁能再来说说30一8怎么算?

④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的?

说明:刚才我们从3捆小棒的3个十中拿出一捆解开变为10根10个一,其实是一次“退1作10”的过程。(演示:退1作10)

那我们是从哪一位退一,给哪一位作10的?(生:从十位退1,给个位作十)明确:从十位退1给个位作十。

你会算了嘛?

完成“想想做做”第一题左边小题

出示题组:

50-6= 80-9= 30-7 40-8=

(3)学生自主操作小棒,并填写34一8的分解式。

学生操作,老师巡视,了解学生的不同摆法。

交流讨论摆法:

摆法一:先去掉4根,再把1捆解开,再去掉4根

摆法二:把一捆解开,直接去掉8根

摆法三:把一捆解开和4根合起来是14根,从14根里面去掉8根

……

集体交流,各小组汇报你们是怎样计算的?

生答师板书:

(一)34 一8 =26 (二)34 一8 =26

24 10 20 14

2 6

先算10-8=2 先算14-8=6

再算24+2=26 再算20+6=26

(4)同桌同学互相说一说34一8你是怎样算的?再指名说一说。

(5)老师小结。

计算34一8的方法不止一种,同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。

出示想想做做第1题的第2小题。

你能不用小棒直接填空,并说说先算什么,再算什么吗?

比较总结:

出示刚才的两道算式,让学生观察并比较。

这两道算式在计算的过程中有什么共同的地方?(生:都有退位?)

为什么都会需要退位呢?(生:因为个位不够减)

个位不够减怎么办呢?(生:向十位退1作10)

因此,我们在进行两位数减一位数的退位减法计算时,如果个位不够减,可以从十位退一作十。

三、巩固练习。

1.完成“想想做做”2。

(1)学生独立计算。

(2)集体交流,比一比每组的3小题。

请你从中选一组,说一说:三道算式有什么相同的地方,有什么不同的地方,你先算的哪一道?后两道怎么算?

每组中两位数的个位上的数都相同,减数也相同,都是退位减法。

做下面2题时都要用到第一题的结果。减数相同,被减数大,差也大。

3.完成“想想做做”3。

用自己喜欢的方法限时计算,看谁都能算对。

4.完成“想想做做”4。

出示题目,学生读题后独立完成。

评讲时说说是怎样想的。

得出:一共的本数-还剩的本数=借出的本数。

四、全课小结。

今天我们学了什么?两位减一位数的退位减怎样算?

五、质疑。

六、作业设计。

1、填一填,算一算。

34- 8 =□50- 6 =□

□□□□□□

2、口算。

78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6= 63-7=

39-9= 86-9= 60-3= 25-8= 70-6= 55-7=