11 荒芜了的花园教学设计(第一课时)

荒芜了的花园

教学目标

1．会认5个生字；会写9个生字；理解“荒芜、荆棘、凄凉、惋惜、滔滔不绝”等词语。

2．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得“只有脚踏实地地去做才能实现目标”的道理。

3．理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。学写寓言故事。

教学重点

体会文中蕴涵的哲理，懂得“只有脚踏实地地去做才能实现目标”的道理。

教学难点

理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。学写寓言故事。

教学过程

2课时

教学过程

第一课时

（一）图片对比，揭示课题

1．出示图片对比理解“荒芜”。

出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它？

接着出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容？

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通过对比,进而理解“荒芜”一词的意思。

2.板书课题《荒芜了的花园》。

(二)疏通字词,初读感知

1.学生自由读课文,要求读准生字,新词的读音,遇到不理解的词语,联系上下文或生活、查字典理解。

2.形近字辨析:

概墓棘

溉慕喇

慨幕刺

3.利用多种形式理解词语,学生交流。(如借助字典、联系上下文理解等)

荒芜:田地因无人管理而长满野草。

荆棘:丛生多刺的灌木。

追慕:追怀、羡慕。

惋惜:惋,叹息。惜,爱惜,吝惜。本课指对花园的荒芜表示可惜。

毅然:坚决地,毫不犹疑地。

悉心:用尽所有的心思。

滔滔不绝:比喻话多,连续不断。

凄凉:寂寞冷落,凄惨。

4.简述课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事?

(几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽,但他们只说不做,结果荒芜的花园,还是照旧荒芜着。)

5.师生交流。

(三)教师课堂小结

一座荒芜了的花园,迎来了几位来客,似乎有了重焕生机的希望,但是在几次三番的争论与扭打中,希望似乎越来越渺茫,这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运。课下复习文章,找出花园来客们的几次讨论和争论,认真地读一读。

第二课时

(一)复习引入,重现情境

1.复习词语:荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不绝、凄凉、悉心。

2.指生复述课文。

(二)深入挖掘,精读感悟

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(三)品读赏析,感受花园的变化

1.学生自读课文1~4段,勾画出:这荒芜的花园昔日如何光景?现在又究竟荒芜到了什么地步,划出相关句子。

2.学生交流:体会对比写作方法的好处,适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去。

3.提醒学生“灌”、“荆”的写法,是左右结构,不能写成上下结构。

(四)研读重点,朗读感悟

默读课文,思考:花园来客都想还花园以美丽,他们是怎么做的?为什么荒芜了的花园依旧荒芜着?从中你明白了什么道理?(给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。)

重点环节预设:

事情似乎因几位来客而发生了转机。

1.当花园的来客面对花园的凄惨景象,他们的反应是什么?勾出你认为是重点的词句,有感情地读一读。

(“他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛得哭了。他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色。”)引导学生通过阅读课文中1~4段描写花园昔日美好景色的句子,今昔对比,体会“追慕”、“惋惜”的含义。

2.这几个人说了些什么?

(“一个人叹气道:‘难道我们就任它长此荒芜了吗?’其余的人都毅然站起身来,答道:‘不,决不!我们大家应该努力把它整理好。’”)

体会反问句式的强烈语气。

学生试着感情朗读,读出毅然决然的决心。

3.青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃地想把花园建好,什么表现?画出来体会着读一读。

(“青蛙带着满肚的欢喜……跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣……”)

4.那么,花园来客们接着做了什么?

就让我们走进他们的讨论,看看他们讨论的经过,从哪些词语可以看出他们的决心很大。

“细细的讨论”

“悉心的讨论”

“滔滔不绝的讨论”

“讨论改造……方法”

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“辩论”——“谩骂”——“扭打”

5.结果怎么样呢?为什么荒芜了的花园依然荒芜着?

(因为这几个人虽然改造花园的决心很大,但是他们光说不做,而且各持己见,没有一个人去行动)

师:你们是从哪看出来他们光说不做的?

(他们由黎明讨论到傍晚,从详细计划到入手方法,从“互相辩论”到“漫骂、扭打”时间在一分一秒地逝去,他们却没有一丝一毫的行动。)

6.学生分角色表演读花园来客的表现。

7.面对这样的结局,青蛙和蟋蟀又有那些变化?

(“青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴地,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来。”)

对比刚开始时小动物的满怀希望,从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。试想它们又会对花园来客说点什么?

(五)放飞思想,文本升华。

1.默读课文思考交流:读了这则寓言你悟出了什么道理?

(给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。)

只说空话,不去实干,是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈,只说不做,将会一事无成。空谈不如实干,行动胜于雄辩)

2.学了这篇文章,你认为这是一群怎样的人?

3.你的身边有这样的人吗?学了这篇文章,你想对他们说点什么?

(六)课外延伸,知识积累。

1.仿写寓言小故事,试着运用对比的写作方法,感受寓言的魅力。

2.以本课内容为主题,办一期手抄报。

3.召开一次以“诚信”、“踏实”、“合作”为主题的班队会。

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