趣味语文优秀说课稿

《语文》(人教版)三年级下册

成语复习

盂县第二实验小学闫瑞芳

一、教学目标:

知识与技能:

1、复习巩固本学期学过的成语。

2、提高学生对成语的理解和运用能力。

过程与方法:

1、培养学生整理复习的能力和倾听、表达、写作等多方面的能力。

2、培养学生的自学、互学、共享、相互提高的良好***时摘录成语的学习习惯。

情感态度与价值观:

让学生进一步认识、感受汉语词汇的丰富性,激发学生学习成语的兴趣和积极性。

二、学生和内容分析:

在三年级语文下册中,园地一、四、七、八中都有成语的学习。有描写花草、日月、山峦的;有介绍读书、治学的;有看图猜成语以及各种形式的成语。课文中的成语就更多了。可见,成语在三年级语文下册中是多么的举足轻重。三年级的学生已经学过一定数量的成语,但是学得比较零散。因此,这节课我结合教材实际,以成语复习为切入点,采用多种形式,引导学生在巩固、运用中触类旁通,进一步丰富成语的积累。

三、课时安排:一课时

四、教学方法:

1.直观教学法:运用多媒体课件,调动学生的积极性,提高学习兴趣,让学生进一步巩固成语,理解成语并恰当地运用成语。

2、情境教学法:根据儿童的认知规律,结合教材的特点,用图画再现情境,用语言描绘情境,唤起学生的积极性,使他们如临其境,极大地激起学生学习成语的兴趣,以至他们能联系生活,入情入境,轻松愉快地去复习巩固成语。

五、教学手段:

本课我以多媒体教学为主要手段,把静态、枯燥的成语复习融入到三维空间中,集文字、图形、音频等多种媒体于一体,产生极其活跃的动态画面,为学生营造了一个动感的课堂,使成语复习的内容更丰富充实、形象具体、生动直观,让学生不仅巩固、积累大量的成语,而且体验到成语复习中获得的成功感,激发他们对成语的学习兴趣。

六、教学过程:

(一)激趣导入

师:同学们,老师看到你们今天一个个兴高采烈、精神饱满、坐得端端正正的样子,我也不由得信心倍增、成竹在胸呀!看来,今天同学们一定会聚精会神、专心致志地去听课的,对吗?(对)大家异口同声的回答,令我更加相信咱们一定会同心同德、齐心协力把这节课上好的。

从老师刚才说的话中你们听出了什么特点?你知道老师讲了哪

些成语吗?(生自由回答)

在汉语的广阔天地里,有一个成语乐园,那里风和日丽、青山绿水,令人流连忘返;那里生机勃勃、珍禽异兽,令人目不暇接。今天,我们就一同走进成语乐园,眼观六路、耳听八方,愉快地完成这次旅程,力争满载而归。(板书:成语乐园)

(二)成语智慧园

师:看,成语乐园多漂亮!好多同学已经迫不及待了,我们赶快进去吧!(出示课件)同学们,我们今天游览的第一站是成语智慧园。看,成语宝宝们在向大家招手呢。(点击声音)(生回答)这些成语的兄弟姐妹可多了,大家能再说出几个吗?(生回答)

(三)成语植物园

师:同学们头脑中有那么多的成语“随时待命,准备出击”,真是“养兵千日,用兵一时”呀!看来,平时的成语积累用处可真不小!恭喜大家,闯关成功。(点击课件)可以继续我们的游程了。(出示课件)花红柳绿的植物园出现在我们的面前,成语植物园里都有哪些植物呢?填成语,找植物。

多么美的田园风光呀!你能用一个成语来形容眼前的景象吗? (生畅所欲言)

(四)成语生肖园

师:离开了万紫千红、硕果累累的成语植物园,我们又来到了生机勃勃的成语生肖园(出示课件)。这里有大家熟悉的十二生肖动物,有……可是,生肖园里的动物宝宝们太贪玩了,玩得都迷路了,请大

家把动物们送回成语屋吧!(学生回答,出示课件,齐读)

(五)成语趣味园

师:动物宝宝们有了同学们的帮助,都回到了自己可爱的家,看它们一个个眉开眼笑、自得其乐,多开心呀!你们想开心吗?(想)好,我领大家到一个好玩的地方。(出示课件)在这个趣味园中,同学们将得到最大的乐趣,有没有信心?那就努力吧!

第一轮:抢答。看图猜成语(出示课件)

第二轮:设计成语图形。

(六)成语听说园

师:同学们,这是你们成功的果实,老师为这份成果而欢喜,更为你们积极参与的精神而叫好!在成语乐园里,同学们一路上积累、巩固了不计其数的成语。不过,光积累成语还不够,更重要的是会恰当地运用成语。瞧,成语听说园正等着大家各抒己见呢!(出示课件)

1、听意思,说成语。

2、选择合适的成语填入括号。

(七)成语创造园

师:同学们真了不起,一路过五关,斩六将,终于来到了最后一关——成语创造园。这里可是你一展才华的好地方。!(出示课件) (八)尾声

师:同学们,在成语乐园里,我们一路游玩,一路欢笑,留下了一串串深深的脚印,成语带给了我们无穷无尽的乐趣。希望同学们在课后办一份“成语乐园”手抄报,展示你今天的收获。其实,成语有很

多归类的方法,远远不止我们今天所讲的这几种,只要适合自己记忆的就是最好的。也愿同学们今后一如既往地与成语友好往来,让成语丰富你的语言,提高你的写作,成为你的习惯,使你终身受益。同学们,让我们共同与成语乐园说再见吧!

(九)课后作业:

在课后办一份“成语乐园”手抄报。

(十)板书设计:

七、课后反思:

在设计教学过程时,我注重了以下几点:

(一)创设情境,激发兴趣。我将整堂课创设为一个大情境——带学生去游成语乐园,勾起了他们的生活经验,并以“闯关”的形式让学生进入学习,激起了他们竞争的欲望,充分调动了他们学习的积

极性。在兴趣的驱动下,他们积极动脑、发言,主动地获取知识,为巩固、积累成语创造了良好的氛围。

(二)循序渐进,层层深入。我根据学生的学习情况,带领学生巩固学过的“AABB”型、“ABAC”型、“AABC”型、“ABC C”型、“ABB”型、带数字和带反义词的成语;说出带植物的成语;说出带生肖动物的成语;里看图猜成语、为成语设计图形;过渡到让学生在听的基础上,学会联系句子的意思进行运用,顺其自然地培养了学生的运用能力。到最后引导学生进行写话训练,层层深入,兼顾各个层次的学生,力求让每个学生都能学得扎扎实实。

总之,本课我以游戏活动为主要形式,充分激发学生的学习热情,鼓励学生大胆尝试和探索,主动发现和创新,努力创设开放而有活力的课堂。在本课中,我也努力让自己的语言中多几个成语,希望能潜移默化地影响学生。当然,这节课的设计还存在一些不足之处,敬请各位老师批评、指正,谢谢大家!