综合学习二教案板书设计

《游记》作文讲评

教学目标:

1、培养学生参与交流的意识。

2、引导学生进行习作评改,从中学到评改的方法。

3、再次感受、体验甚至掌握“游记”的最基本的习作要点。

教学流程:

一、谈话导入

师引:古语云“读万卷书,行万里路”。近年来,随着生活水平的提高,同学们外出旅游的机会也多了。游览中所见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹等,都给我们留下了深刻的印象。上节课同学们已经用笔记录下了自己游览中的所见所闻,表达了自己的思想感情。

二、教师总评

这节课我们将进行作文讲评。

1、回忆本次习作要求

师:本次习作要求是写一篇游记,那么一篇游记最基本的要求是什么呢?(多媒体出示习作要求)

2、出示本节课学习目标

1、巩固游记写法,懂得详略安排。

2、详写时抓景物的主要特征进行描写。

3 、在修改过程中提高写作能力。

第一项小组总评,分别从内容、书写、进步三方面综合评价,七组冠军,四组和一组六组季军,希望大家继续努力。

第二项光荣榜

优秀:王耀、郭子豪、贾景琦、薛梦宇、兰卓萱、晁昕钰、王璇蕾、杨丰源

进步:朱嘉铮、王璇蕾、牛裴洁、齐宣、张珂玮、李青、李孟哲、张紫宇、朱波

书写:杨丰源、王耀、刘育彤、刘扬祎、周岩、孟祥溪、秦玮、张楚鑫、吴梦倩、汪育霆、浦汇鑫

大家掌声鼓励!再接再厉!

第三项优秀的题目

朱嘉铮:游野三坡

齐宣:记长沙张家界线索+地点

王耀:青龙峡游记

吴梦倩:八月的森林公园时间+地点

张奥雪:春天的滦州古城

王奕雄:泰山一日游地点+时间

以上同学分别采用了三种不同的命题法,值得大家学习!师:谁记得一个合适的题目最起码要符合的两点要求是什么? (能体现是一篇游记能清楚地点明你游览的是什么地方)

学生读一读手头文章的题目,并且汇报。教师引导学生根据合格题目与不合格的题目写出不同的评语。

这个过程老师巡视,发现写得比较不错的,让他读一读,写的不太好的,也指出来说一说。

第四项按照游览顺序介绍,突出重点

师:下面就让我们来看一看,你手头的文章是否是按游览的顺序来写的。请同学们浏览手头的习作,用直线勾画出反映游览顺序的语句。

师:谁认为你手头的文章是按照游览顺序来介绍的?读一读你们勾画的语句。

教师引导学生对游览顺序清楚和没有按游览顺序来写的不同文章进行不同的评价。

学生读一读,教师要注意如果写的不合适的一定要及时进行指导。

师:一篇游记要按照游览顺序来写,还要突出重点,快速浏览一下你手头的文章是否做到了突出重点呢?

学生汇报,并指导学生写出评语。

交流学生写出的评语。

第四项精彩词语

尽收眼底五彩缤纷心旷神怡捧腹大笑

山清水秀潺潺流水争奇斗艳漫山遍野

如痴如醉腾云驾雾鬼斧神工香气扑鼻

古香古色无边无际峰峦雄伟威风凛凛

赫赫有名金碧辉煌恋恋不舍变化多端

风和日丽自由自在隐隐约约不知不觉

第五项抓住景物特点,写具体、写生动。

师:一篇好的游记不仅要做到符合习作要求,而且还要注意做到突出重点,要想突出重点,就要把事物的特点写清楚。

精彩描写:运用修辞、丰富想象、真实感受、引用诗句、运用感官

三、共性问题

1、流水账→删除精简无关紧要的内容。

2、详略不当→抓住重点具体描写,其他一笔带过。

3、描写平淡→充分运用修辞,表达方法。

四、课堂总结

1、师:这节课我们根据习作要求进行了习作的评改,并且给与了相应的评价以及建议。同学们都有哪些学习收获呢?

2、多媒体出示优秀的评改建议稿。

教学反思:

今天上的这节课,主要是在引导学生进行互评。教学目标是指导学生评改同伴的习作,并在这个过程中获得评改习作的基本方法,第二个目标是让学再次感受、体验甚至掌握“游记”的最基本的习作要点,并且,在互评的过程中,有意识的在培养学生养成留心观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

我们后期还会在学生作品交流赏析之后安排学生拿到自己的本子之后,进行再次修改,如果自己不会修改的,可以找到评改习作的同学,也可以找到老师,然后完成最后的修改。

等学生们把习作再次自己修改完毕之后,我们还会让一部分写的好的同学将作品抄写在漂亮的信纸上,然后我们集结成册,供大家欣赏。

不足之处:学生的评价语言还是略显单调。相信经过多次的评改训练,学生们的评改水平一定会更上一层楼的。这只是对作文教学的一点尝试,还有很多不足之处,请大家提出宝贵建议。