11.求两数相差多少的实际问题优质课教案整理

求两数相差多少的实际问题

教学目标:

1. 通过具体操作和合理推理,探索发现一个数比另一个数多多少(或少多少),并理解用减法计算。

2. 能用探索到的方法解决生活中的实际问题,并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。

教学过程:

一、复习铺垫,导入新课

师;同学们,老师想跟大家玩一个比一比的游戏,想玩吗?比一比,哪支铅笔长,哪个小朋友高,哪个动物重?这些都是我们上学期学过的比一比的知识。

师:看,老师这还有一题,有两根不同颜色的绳子,你想知道哪根长,哪根短吗?谁有办法让我们一看就知道哪根长,哪根短?谁来比一比?

师:他是怎样比的?生:红绳和黄绳的一端对齐。

师:通过比较,你们发现了红绳长,那么红绳比黄绳长多少呢?谁想上来指一指?

师:现在老师把这部分剪下来(红比黄多的部分),你知道这部分表示什么吗?

(红绳比黄绳多的部分)红绳比黄绳多的部分也就是黄绳比红绳少的部分。

小结:看来要比较两根绳子的长短,只要把他们的一端对齐比一比,不仅能看出哪根长,那根短,还能看出长多少,短多少。

二、自主探究

1.出示情境,呈现问题。

谈话:看到小朋友们在玩比一比的游戏,红红和明明也想玩一玩,咱们一起去看看他们是怎样玩的。(出示图片)

提问:看图,你知道了什么?

再问:你能提出什么问题?(学生可能提出:他们一共抓了多少个花片?谁抓的花片多,多多少个?……)

指出:一共抓了多少个花片,我们已经会解答了,只要把红花片和蓝花片合起来,用加法计算。那么,怎样解决“谁抓的花片多,多多少个”呢?这就是我们今天要探讨的问题。(揭示课题,贴板书)

2.引导探究,解决问题。

提问:从画面上你能一眼看出红花片比蓝花片多多少个吗?

再问:你有什么办法,能让大家一眼就看出红花片比蓝花片多多少个呢?先想一想,轻轻地和同桌说说你的想到的办法。

指名说,你们也是这么想的吗?好,同桌合作,用花片摆一摆。

交流:你们俩是怎样摆的?怎么排的?为什么要一个对一个排呢?

现在你们看出红花片比蓝花片多多少个了吗?是哪一部分?(闪烁)

小结:要知道红花片比蓝花片多多少个,我们只要把两种花片排一排、比一比就可以了。

提问:如果现在红花片和蓝花片有很多,我们也用排一排、比一比的方法,方便吗?为什么?那怎么办呢?

指出:当花片的个数很多时,用排一排、比一比的方法就不方便了。我们还可以通过计算来解决这个问题。怎样求红花片比蓝花片多多少个呢?

想一想,把自己的想法说给同桌听听。谁愿意说给大家听?指名说(要求红花片比蓝花片多多少个,就是求13个比8个多多少,只要从13个里面去掉8个)

追问去掉哪里的8个?

其他小朋友想想看,从13个里面去掉8个,是红花片比蓝花片多的吗?

谁也能像他这样说一说?

小结:对呀,要求要求红花片比蓝花片多多少个,就是求13个比8个多多少,只要从13个里面去掉8个。(板书)用什么方法计算?谁会列算式?

根据学生回答,板书:13 - 8 = 5(个)。

让每个学生说说思考过程。全班口答。

提问:你知道蓝花片比红花片少多少个吗?

小结:红花片比蓝花片多5个,也就是蓝花片比红花片少5个,这两种说法都是指红花片和蓝花片相差5个,所以可以用同一个算式来计算。

3、小结:回想一下,咱们是怎么样算出红花片比蓝花片多多少个的?要求红花片比蓝花片多多少,就是求13个比8个多多少,只要从13个里面去掉8个。

4. 教学“试一试”。

小朋友们想的和说的真好,老师决定把好消息提前告诉大家!(出示邀请函)

第一关:(出示“试一试”的情境图)你知道了什么?

提问:你能给大家提一个数学问题吗?

怎样求“男生比女生少多少人”呢?

怎样求男生比女生少多少人呢?想一想,指名说一说自己的想法。

追问:求“男生比女生少多少人”,就是求什么?(女生比男生多多少人)用什么方法计算?怎样列式?

小结:求“男生比女生少多少人”,就是求“女生比男生多多少人”,两个问题的问法不同,但表达的意思是一样的。你能再举出一些这样的例子吗?

三、巩固练习

1. 闯过了第一关,让我们赶紧来来闯第二关(“想想做做”第1题)

你能把知道的和要求的问题完整地说一说吗?怎样求小猴比小熊多收多少个呢?

轻轻地和同桌说一说。自己列算式。

要求小猴比小熊多收多少个,就是求53比30多多少,只要从53里面去掉30.

这个算式还能解决什么问题?

2. 哈哈,轻轻松松又闯过了一关,还有两关,咱们就能去羊村啦,赶快看第三关(“想想做做”第2题)

小白兔和小熊跳绳比赛。你知道了什么?

你能提出一个用减法计算的问题吗?

学生根据情境图提出不同的问题。

提问:你会列式解答这些问题吗?

提问:这些问题都用什么算式来解答?

3、比较反思小结

看,刚才灰太狼给我们出的题,都是求谁比谁多多少,或者谁比谁少多少的实际问题,也就是求两数相差多少的实际问题,都用什么方法计算?

像这种求两数相差多少的实际问题,你在生活中遇到过吗?你能举个例子吗?

3. 只剩最后一关啦,咱们加油!(“想想做做”第3题)

指名读题,要求说说已知条件有哪些,要求什么问题。

解答后追问:求“一共买来多少台电风扇”为什么用加法计算,求“台扇有多少台”为什么用减法计算?

四、全课总结

今天我们学习了求谁比谁多多少或者谁比谁少多少的实际问题,也就是求两数相差多少的实际问题,用什么方法计算?生活中这样的例子还要很多,回家说给爸爸妈妈听听,去考考爸爸妈妈好吗?