4、平移、旋转和轴对称练习ppt课件教学实录

《平移和旋转》教案设计

姓名:望艳艳单位:栾川县第二实验小学

平移和旋转

【教学内容】

苏教版《数学》四年级(上册)平移和旋转。

【教学目标】

1、通过观察实例,初步感知物体平移和旋转的运动特点,感知平移、旋转现象,发展空间观念。

2、通过观察、操作,正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。

3、在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向,竖直方向平移后的图形。

【教学过程】:

一、调查入课。

老师来做一个课前小调查:同学们现在生活幸福吗?你从哪些地方感到幸福?

二、创设情境,进授新课。

(一)初步感知平移和旋转现象。

游戏:玩一玩。

1、同学们刚才说大家都很幸福,有自己喜欢的玩具?

①、我请一位同学来玩一玩你的玩具?(挑带地球仪的同学玩一玩。)你的玩具是怎样运动的?(旋转)地球仪不仅仅是玩具,它也是我们学习的好伙伴,它能帮助我们认识我

们共同的家园——地球。

多媒体课件展示:地球。

地球不停地旋转,同学们感觉到了吗?为什么感觉不到?不仅地球在自己旋转,地球的卫士月亮也在绕着地球不停地旋转呢!

②、我们生活在地球上,生活在中国。来,看一看我们的祖国。(出示多媒体课件)从短片中,你发现了哪些物体的运动现象?(挑生汇报)

学生汇报(升旗、发射火箭、放气球等)

师随机板书。

这们同学的玩具可真有意义!希望你能用好它。

2、同学们还有什么喜欢的玩具?把你们的玩具拿出来玩一玩?谁来秀一下你的玩具?(挑带风车的同学)

你带的是什么玩具?我们怎样让风车转动?风车的风味是怎么运动的?谁来用手比划一下?

3、你带的是什么(悠悠球),请你给大家秀一下你的球技?大家说,他表演的好不好?那么他抛出悠悠球的动作是什么运动现象?悠悠球转动是什么运动现象?

(二)分类认识平移和旋转现象。

1、下面,老师带大家到游乐场玩一玩,好吗?

你发现了哪些游乐项目?它们是什么运动现象?学生汇报,师随机板书。

2、请同学根据他们的运动方式给它们分分类?小组讨

论。汇报交流?

3、提示课题。

像推窗户,沿竖直方向升旗,沿斜线滑滑梯,沿轨道直行的火车。它们都是沿直线移动,这样的运动叫做平移。(板书平移)。

像地球仪,月亮绕地球转动,风车、悠悠球等绕一个点或一个轴转动的,这样的运动现象叫做旋转。(板书:旋转)今天,我们就来学***移和旋转。

(三)联系生活,拓展知识。

1、你在生活中还见过哪些平移现象?学生举例。

2、你在生活中还见过哪些旋转现象?学生举例。

3、猜一猜:动作表演。

游戏规则:一位同学上讲台看卡片上的运动现象,用动作表演出来,让同学们猜是什么运动?属于什么运动现象?猜对有奖励。

①司机开车②推窗户③举重④开门⑤拉抽屉⑥拨计数器

师:请表演。谁来猜是什么运动?属于什么运动现象? (四)认识平移,会平移图形。

1、实际操作,体验平移。

把文具盒平移到桌子上边,把书平移到左边。

把作业平移到右边。把双手平移到桌子下边放平。真捧! 2、活动乐园,平移图形。

大家玩得真开心,又学到了知识,表现那么优秀,我们可心一起去玩一玩。逛逛超市。

(1)现在我们在超市中心,乘电梯到地下二层去逛一逛家电城,应该怎样走?

向下,就是指平移的方向?(板书:方向)

二层指的是平移的层数?(板书:层数)

我们乘电梯到地下二层逛一逛,家电城就是向哪个方向,平移几格?

验证:我们怎样让电梯向下平移2格,你有什么好办法?①定点——②移动——③连线——④验证

(2)验证:乘电梯到三层去逛一逛儿童商城。我们在超市中心,应该怎样走?就是向哪个方向?平移几格?

我们怎样让电梯向上平移几格?你有什么好办法?

儿童商城奖励奖品,同学们,为了使我们的城市更美好,有时候需要把一些不合规划设计的建筑楼房进行平移,下面,我们就来房子搬家的设计:

1、把房子向左平移了5格,请同学们试着移一移?你是怎样平移的?

2、把房子向右平移了4格,请同学们试着移一移?你是怎样平移的?

3、请仔细观察,说一说:把房子向哪个方向平移了几格?

4、请仔细观察,说一说:把房子向哪个方向平移了几格?同学们学到了这么多本领,我们稍事休息来做一做课中操?

先判断是旋转的画“O”,一是平移的画“一”,再按图做操。学生完成,汇报交流,讲评订正。

三、活动乐园。

1、按要求画出平移后的图形,说说“△”向哪个方向平移了几格?组成了什么画?

2、猫捉老鼠:

小猫怎样走才能找到小老鼠?

课后反思:

1、《平移和旋转》的教学目标是让学生感知,并能用平移、旋转的概念说说生活中的一些现象。图形平移是图形上所有点集合向着一定的方向等距离移动;旋转是图形中的一个中心点固定不变,然后把图形按顺时针(或逆时针)方向转动。

2、教学中创设了“亲和力”极强的游戏:玩一玩教学情境,让学生动手操作感知平移和旋转现象。创设了看天安门升旗的短片,游乐场中发现旋转和平移运动现象。一下子就把学生带到了积极探究的学习氛围中。先用手势来表示运动变化的情况,再给这些运动项目分分类。

3、看似简单朴实,却是十分有效的,不仅调动了学生多感官的参与,使学生对概念有了充分的感知性理解,同时也为“平移和旋转”后续知识的学习打下了坚实的基础。

4、当学生在感知过程中的言语表达不准确、不到位时,“让学生能换个词语吗?”“能不能换个说法”来进行诱导或引导,这也是新课程理念所倡导的,因为一个准确的、科学的教学概念的“建构”不可能是一蹴而就的。

5、教学中引导学生分两个阶段进行探究性学习:一是观察画面,选择自己关键点,看看移到哪儿了,再数一数移动的距离(几格),如小房屋的屋顶移动了几格;二是选择其他点进行尝试验证,接着是讨论与归纳,得出多个格情况是一致的结论。

6、教学要求学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形,是以判断一个图形平移的方向为基础的。教学前者时先让学生试画,在试画的础上老师帮助学生归纳出画的方法和步骤,先定点、再移动、再连线、最后验证。然后让学生按步骤进行练习。符合新课标的精神,符合学生的认知规律。

7、教学突破了难点。怎样突破判断一个图形平移的距离这个重点,老师的思路很清晰;设疑得出不同结果——引导看点——得到图形每个部分经过的距离相等——操作学具验证——想象——得到判断图形平移距离的方法——练习发展。这样的教学,有利于学生突破难点,掌握判断方法。