22 狼牙山五壮士教学内容概述

22狼牙山五壮士

教学设计

科目

班级

教学内容

语文

五年级

授课时间

授课教师

汪翠凤

22狼牙山五壮士

1.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

教学目标2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

3.小手画语文，并领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

教学重点教学难点教学时间教具准备1.体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

2.有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。

本文离学生的生活实际较远，在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。

二课时

小视频、课件

教学媒体多媒体

教学过程

第二课时

个性化教案补充、修改

及教学反思

一、导入

用视频引入新课，激发学1．教师播放《狼牙山五壮士》小视频，引入新课。 生的学习兴趣。

2.回忆五位壮士。（教师出示课件展示五位壮士。）

教师用课件展示五位壮士3.为什么称五位战士为“壮士”？我们带着这个的英雄形象，更能激发学生的认知。

（1）回忆课文内容，这五个人有怎样的壮举？

接受任务----（

痛击敌人

）----（引上绝路）

----（顶峰歼敌）----英勇跳崖

（2）你认为：这五部分中，重点要学习哪几部分

内容？

思维导图“小手画语文”4.展示自己的小手画语文作品。

让学生通过画笔的描绘来（学生汇报，教师和其他学生做出相应的评价。） 展示自己对课文的最初理解。

二、研读、学习课文

（一）学习（四）顶峰歼敌（第4、5自然段）

1.教师出示学习指南一，学习（四）顶峰歼敌。

学生读学习指南一，并完成相关学习任务。

组内学习交流让学生自小组内交流。

主、独立学习，养成良好问题走进文章：

班内交流。

2.教师用课件出示两组句子：

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

的学习习惯。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他举起一块石头，大声喊道：“同志们用石头扔！”

哪句更好？为什么？

这两句话是对人物哪方面的描写？

学生畅所欲言。

3.你们觉得他们是怎样的壮士？

宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧……

教师出示：

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望（望望）着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦. 让学生体会“眺望”和“望望”的不同之处。

（二）学习课文第五部分（第6自然段）

当他们跳下悬崖时，他们的口号响彻天空，他们豪迈的声音在山谷里回荡。这是怎样的声音？大家齐读：

教师出示课件：

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

让我们一起来听一听这惊天动地的声音。（学生齐读）

教师出示课件：学习指南二。

学生读学习指南二，并完成学习卡片。

1.默读壮士们跳崖部分，根据所给的内容，找出答案: （建议3分钟）

学生体会词语“砸”、“磨盘大”、“猛地”在语境中的作用，体会人物的精神。

学生理解“眺望”和“望望”时，可以做相应的动作辅助理解。

学生带着感情读出气势，体会文章感情基调。

战士们_________，相继_________。狼牙

山上响起了他们________________：

“____________________！”

“____________________！”

这是英雄的中国人民_______的声音！这声音_______，_______！

2.小组内交流。 （建议2分钟）

3.班内交流。 （建议2分钟）

学习词语，并会运用。

交流时，注意学生的扩展性思维。

“惊天动地”：声音很大，惊动了天地。

“气壮山河”：气魄像高山大河一样雄伟、豪迈。

4.试着背一背五壮士跳崖部分。

课文学到这里，你们认为他们是怎样的五位壮士

呢？

不畏艰险、大义凛然、不怕牺牲……

这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗?为什么？

赞颂的是许多像他们一样视死如归、具有英雄气概的人。

教师出示课件延伸资料学习。

教师小结。

老师还有一些词语，这些都是赞颂为了我们国家和人民的利益抛头颅洒热血的英雄们的词语，请大家读一读，读出你们对这五位壮士以及为国捐躯的志士的敬意。

临危不惧 勇往直前 大义凛然

豪情壮志 不屈不挠 视死如归

“延伸资料”的学习，开阔了学生的学习视野。

英雄豪迈 不畏艰险 奋不顾身

宁死不屈 正气凛然 坚贞不屈

让我们带着这种敬意，再来读一读文章的题目----“狼牙山五壮士”。

三、学生完善作品：小手画语文。

班内交流。

四、布置作业

课外延伸

本着对课文的细读感悟，完成“小手画语文”作品，加深学生对课文的理解，掌握。

课外延伸活动，学生可以

读有关英雄的书籍，搜集有关资料，在班内开展通过上网和向红军老战士“说英雄、赞英雄”的活动。

或者爷爷奶奶询问关于英雄的故事，同时还可以拓板书设计

宽时代限制，说一说当代

的英雄人物。体会一些英雄为国家、为人民勇于献身的精神。

教学反思

学习指南一

（四）“顶峰歼敌”部分



请你默读文章4、5自然段，哪些语句表现出了他们的壮举？请把相关的语句画出来，用四字词语在旁边写出对五位壮士的评价。 （建议5分钟）

学习指南二



1.默读壮士们跳崖部分，根据所给的内容，找出答案:

（建议3分钟）



战士们_________，相继_________。狼牙山上响起了他们

________________：

“____________________！”

“____________________！”

这是英雄的中国人民_______的声音！这声音_______，_______！



2.小组内交流。 （建议2分钟）



3.班内交流。 （建议2分钟）

学习卡片

1.默读壮士们跳崖部分，根据所给的内容，找出答案:

（建议3分钟）

战士们_________，相继_________。狼牙山上响起了他们

________________：

“____________________！”

“____________________！”

这是英雄的中国人民_______的声音！这声音_______，_______！

《狼牙山五壮士》教学设计

冀教版五年级

河北省唐山市滦南县扒齿港镇伍庄小学

汪翠凤