10 七色光名师教学设计2

小学科学《七色光》教学设计本课属于光学部分内容,研究的是光的分解和合成现象。主要通过指导学生探究光的色散现象,进而知道光与色彩之间的关系。

教学目标:

(一)、知识与技能目标:

1、知道光是有颜色的,了解阳光的色散现象;

2、知道光的三原色。

(二)、探究与方法目标:

1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的;

2、学会做制造彩虹的实验及七色光合成白光的实验。

(三)、情感态度与价值观:

1、感受关学世界的无限奥妙,欣赏大自然的缤纷色彩;

2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验;

3、能用语言描述彩虹的美丽。

教学重点:认识阳光是由七种单色光构成。

教学难点:自己做制造彩虹实验。

教学准备:

教师准备:水槽、平面镜片、水、光盘、肥皂水等.

学生准备:手电筒、陀螺

教学过程:

谜语导入:“天上飞架一座桥,不可走来只能瞧。经历一番风雨后,赢得彩衣乐逍遥。”谁能猜出这首诗里表述的是什么?

一、忆彩虹

1、谁能描述一下你记忆中的彩虹,它有什么特点?

2、学生描述彩虹的特点,并欣赏一下雨后彩虹。(课件展示雨后彩虹图片)

3、师(追问):聪明的你们谁能说一说:彩虹有哪几种颜色?(或者为什么有七种颜色?)

师:这节课我们就来学习《七色光》,一起研究这些问题。

二、欣赏彩虹

1、师:人们常说:不经风雨怎能见彩虹?针对这种现象,同学们有什么问题要提出来吗?

2、师生共同确定一个研究主题:它一定在下雨天才出现吗?彩虹有哪些颜色?彩虹是怎么形成的?现在请同学们大胆畅想,比一比,看谁的想象最有说服力!

三、制造彩虹

1、师:刚才我们提出了许多问题,在这些问题中,大家都认为彩虹的形成与光、水的关系最大。“耳听为虚,眼见为实!”科学课,讲究的是科学,接下来让我们用事实说话!利用放入水中的镜子一起来制造彩虹。

2、学生自由阅读课文26页制作彩虹实验要求及步骤,

自学提示(一) :

(1)实验器材有哪些?

(2)镜子摆放的角度。

(3)阳光(或者手电筒)照射的方向。

3、学生分组探究,教师巡视,但不做具体的指导,放手让学生自己在探究中去发现、去体验、去感悟!

4.探究彩虹的颜色。

四、真正认识彩虹(彩虹七色就是光的七色)

师:通过刚才的实验,我们都成功地看到了水中的彩虹。

1、师:早在1666年牛顿用三棱镜破译了阳光之谜,学生阅读课文27页资料第一段后说说牛顿的结论。(太阳光被分解成七种单色光)

2、师演示“色散实验”:(课件展示)

实验结论:最常见的(太阳光)是一种成分复杂的光。它透过三棱镜可以分解成(七种单色光)。

3、师引导学生联想:在天空中也有这样的三棱镜吗?天空中的什么相当于三棱镜?

4

5

即光)

小结并板书:白色的阳光透过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

五、问彩虹

1、师:我们知道了阳光可以色散成为七色光,如果我们把七色光按照一定规律混合,可以得到什么呢?

2、学生游戏:旋转七色陀螺并汇报

3、教师小结:白色的太阳光可以色散成为七色光,而在一定条件下,七色光又能合成白光。这是一对相反的科学现象。

六.光的三原色(三色组光,深入研究。)

实验:混合红、绿、蓝三种色光。

1).教师课件演示:实验时先混合其中两种色光,然后再把三种色光混合起来。

2).讲述:红、绿、蓝就是光的三原色。(板书:光的三原色:红、绿、蓝)七、巩固测评

1.七色光是由__、__、__、__、__、__、__.

2.白光是由____组成的。

3.光的三原色是___、___、___.

4.太阳光透过____,可以变成七种颜色的光。

5.在清朗无风的日子里,背对太阳,用喷雾器朝空中喷水,可以在水中看见__。

八、课堂小结

让学生谈本课收获。

九、板书设计:

七色光

实验器材:手电筒(阳光)、水槽、平面镜、白色卡纸

实验结论:

白色光分解(七色光 )红橙黄绿蓝靛紫