7 葵花之最优秀课堂实录

《葵花之最》教学设计

教材分析

这篇课文选自毕淑敏的散文集《我的故事》。课文借物喻人,叙述了守卫在昆仑山的边防女兵,在极端恶劣的自然环境中,亲手种活了一颗向日葵。虽然它是那样小,而且最终被昆仑山的冰雪凝固了,但是在战士们心中,它是最高的。这是一篇读后令人肃然起敬的文章。这份敬意首先来自那株葵花——昆仑山上可敬的生命之花;更重要的是来自那些女兵——昆仑山上可敬的青春之花。

学情分析

现在的小学生出生在和平年代,生长在安宁、舒适的环境中,对长年累月守卫祖国边防、默默奉献的边防战士了解不够。教学本课要引导学生重点语段精读品味,反复感情朗读课文,围绕中心问题深入研讨,树立葵花形象,由花及人,深刻感悟边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命,顽强勇敢,乐观向上的精神,从而体会本课借物喻人的表达方法。教学课时第二课时

教学设想

在教学本课时,我以课题“葵花之最”的“最”字为线索展开教学。

通过引导学生在文中寻找葵花的“最小”与“最高”的句子来感悟所赋予葵花的品格。

本文内容篇幅很长,要想优质高效完成教学任务,就要巧妙设计,达到长文短教。在理解葵花“最高”的句子时,以“葵花生长的三个阶段”

为切入点,精读品味,树立葵花形象,由花及人,引导学生深刻感悟,立足重点段落,使课堂有效时间得以利用。

“感人心者,莫乎于情”,课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情。在教学中,抓住重点段落精读品味,引导学生入境,入情,在精读感悟的基础上,指导学生反复感情朗读,以读带讲,读出心声,悟出内涵,辅之以图片视频创设情境,使学生真正达到情感上的共鸣。

课时目标

1、理解课文内容,学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神。

2、抓住文中的重点词句,深入理解、体会所表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1.深刻感悟边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命,顽强勇敢,乐观向上的精神。

2.体会本课借物喻人的表达方法。

教学过程

一、教学引入

师:今天我们继续学习《葵花之最》这篇课文。(板书课题)

请同学们快速浏览课文,想一想课文中谈到的葵花是最()的。

生:浏览课文并思考,找出答案。

(“我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道它是世界上最高的花。”)课件出示,全班齐读。

二、探究文章

(1)理解葵花的“最小”

提问:从课文中的哪些地方可以看出葵花是最小的呢?

预设:A 、“也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严,……一尺高……纽扣大的花蕾……好像惭愧自己为什么不长得更高一些。”

B、“这棵幸运的葵花……在寒风中抖个不停。”……

C

师:它为什么会长得这么弱小呢?(气候、环境、海拔原因、气温……)提问:你是从文中哪里看出这里气候恶劣的?

预设:A、昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天。

B、整整一个冬天,除了脱水菜和军用罐头,没有见过绿色。

C、昆仑山常年积雪,连草都不长,还能开葵花?

D、那一年秋天,寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。

E、石围墙也被飓风吹得四散飘去,……

……

(先指名回答,后课件出示昆仑山图片,补充介绍:巍巍昆仑,屹立在青藏高原的西北部,这里山崖壁立,山势险峻;这里没有明显的四季,一年有八十到一百天大风;这里最低气温可达零下五十摄氏度,7月平均气温低于10摄氏度,最大风速可达每秒五米以上;这里终年积雪----迄今为止,昆仑山还人迹罕至。)

师:然而,就是这样一个几乎让人无法生存的地方却坚守着一支刚强的队伍,就是这样一个几乎没有任何植物生长的地方却绽开了一朵艳丽的向日葵。这算不算是奇迹?想想这样的恶劣环境,这样的生命禁区,却有美丽绽放,我们还敢不敢说他是最小的葵花吗?

(2)理解葵花的“最高”

这样一株最小的葵花是怎样长大,超越了世界上任何一棵葵花,绽放在昆仑山上,成为边防战士心目中最高的葵花呢?

提问:这篇文章讲了葵花的哪三个生长阶段?

(发芽长叶----萌出花蕾----绽放花朵)

幻灯出示阅读提示。

细读感悟:仔细品读这三个语段,边读边思考:这样一株葵花是怎样在冰天雪地的恶劣环境中冲破生命的极限成长起来,成为边防战士心目中最高的葵花呢?

可在书上简单批注,写出自己内心的感受。

1.品读葵花的第一个生长阶段。

出示;“葵花子居然发芽了!先探出两片嫩黄的叶子,像试探风向的小手掌,肥厚而天真。然后舒展腰肢,前仰后合,生机盎然地长大起来”。

理解“居然”,大家为什么意想不到?(昆仑山常年积雪,连草都不长,还能开葵花?人们都说活不了。)

师:就在这样的苦寒地带,这些生命的种子带给了战士们怎样的惊喜啊!

指名感情朗读。

提问:读了这段话,想一想,你看到了怎样的葵花?你是从哪些词句体会到的?(可爱的,元所畏惧的,有活力的,生命力顽强的葵花……)你体会到了作者怎样的情感?(惊喜兴奋喜爱敬佩)指名感情朗读,读出作者的情感。

师:这是一些多么顽强的生命,它们的萌发带给作者和战友们无比的惊喜和无限的希望。葵花的幼苗在她们的眼里,就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱,给昆仑山带来了勃勃生机。如果说葵花是有生命的意志和品格的,那一定是超强的、高贵的。

指导朗读:读一读这段话,让我们都能看到这样的葵花,走进作者的内心世界。

2.品读葵花的第二个生长阶段。

师:然而,我们高兴得太早了。不知道该算是上个冬天最迟还是下个冬天最早的一股冷风,冻死了绝大部分葵花,只奇迹般地保存了一棵幼苗。那么我们就来看一看这株葵花是怎样萌出花蕾的?

出示:“这株幸运的葵花……好像惭愧自己为什么不长得更高一些。”

理解“一往情深”,为什么葵花如此向往太阳?

(太阳给了它生命,给了它温暖,它要永远看着太阳努力生长,这是一枝顽强执著的葵花)

(在这雪域高原,葵花没有向严寒屈服,也没有向狂风低头,更没有忘记其对太阳的挚爱的本性。)

(这是花儿对太阳的情意,就像战士们对祖国对人民的情意。)

提问:读一读这段话,你还看到了怎样的葵花?你是从哪些词句读出来的?你体会到了作者怎样的情感?(柔弱坚强不畏严寒谦虚勇敢; 怜爱敬佩赞美)

教师小结:这株葵花能够在昆仑山生根发芽,已经是个奇迹,但是她还是惭愧自己为什么不长的更高一些?多么了不起的葵花,多么伟大的葵花。

指名感情朗读,既让我们能看到这样的葵花,又能让我们走进作者的情感世界。

3.品读葵花的第三个生长阶段。

师:那一年冬天,寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。就算是生命的最后一刻,它依然不放弃最后的开放。

指名读第十三自然段,说说葵花最可贵之处,你最震撼的地方。

预设:最可贵的是——“那一年没有秋天,寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。”这昆仑山上严酷的、来势迅猛的风雪之后“向日葵却毅然不动地站立在那里”。小小的生灵竟比石围墙还要坚不可摧。

师:老师仿佛看到了站在那里毅然不动的葵花。同学们,“像一面玻璃做的旗”像不像鼓舞女兵的旗帜,葵花在鼓舞女兵们什么?(与严寒抗争)

“发出环佩般的叮当之声”像不像奏响着生命的凯歌,不为自己,还为谁?(坚强的女兵)

它生命已去,精神不毁,在最后一刻,还向人们献出了自己的美丽。

最可贵的是——“居然绽开一朵明艳的花”。虽然花盘很小,却具有那样的稀世之美——葵花“像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着,沁出极轻淡的紫色”,黄色的花瓣“箭头一般怒放着,像一棵永不泯灭的星”。它生命已去,精神不毁,在最后一刻,向人们献出了自己的美丽。

师:你又看到了一株怎样的葵花?从哪些词句读出来的?你体会到了什么?

(冰清玉洁秀美不屈不挠不服输明艳;葵花值得敬佩,用尽最后的力量怒放着花朵,葵花的品格永远不会消灭,葵花在努力完成自己作为花的使命)

(它在向全世界宣告:生命虽然如此艰难,但我倾全力怒放,我灿烂地死去,完成了一株花的使命。)

(尽管那花极小,但是它带给全世界的是一种无以言表的、来自生命的震撼。)

谁能完整地读一读,把自己的情感投入到字里行间。

在边防战士心中,它是一朵永不凋零的花。

最可贵的是——渐渐地葵花被凝固成了“一方柱形的冰晶”,它成了昆仑山上的一座冰雕、一座玉碑。

这棵葵花虽小,它那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们。

教师配乐深情朗读。

4.提练总结

出示中心句:“我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道它是世界上最高的葵花。”

为什么最高?(海拔高,精神崇高)

学生再次感悟“最高”,全班深情朗读。

三、挖掘内涵,体会写法。

文章用大量篇幅描述了葵花的生长过程,这仅仅是在描写葵花吗?想一想:女兵和葵花有怎样的相似点?

预设:都生活在昆仑山上,环境恶劣,条件艰苦;

葵花倾全力开放完成一株花的使命,女兵坚守岗位,完成保家卫国的使命;

葵花一往情深向着太阳,边防战士一往情深心系祖国;

她们像花儿一样柔弱,像花儿一样顽强。)

师:葵花是边防战士勇敢顽强,心系祖国,乐观向上的精神化身。这篇课文的作者毕淑敏就是一位曾在昆仑山当过11年兵的一位女兵,她和她的战友们就是盛开在昆仑雪山上的青春之花,英雄之花。这就是文章借物喻人的表达方法。葵花正是敬爱的边防战士的象征。

教师相机板书:毕淑敏边防战士借物喻人

在字周围画出简笔画:葵花茎两片叶子

四、总结全文,升华情感。

(幻灯片出示边防战士图片)

师:同学们,在和平年代的今天,我们和许多人一样,生活在安宁舒适的环境中,自在的学习工作,但是我们不能忘记守护着和平,安宁生活的使者----边防战士。他们长年累月守卫在祖国的边陲,默默地奉献着自己的青春、鲜血乃至生命。他们是最可爱可敬的人。

播放视频音乐文件:谭晶《昆仑女儿歌》

五、课后拓展

1.查阅图书和网络,了解边防战士的动人事迹。

2.推荐阅读:毕淑敏的作品《离太阳最近的树》、《信使》、《木棉花开》

3.以“生命”为主题写一写你的感悟。

附:板书设计

葵花之最

发芽长叶---- 萌出花蕾 ---- 绽放花朵

毕淑敏

边防战士

借物喻人