1.两位数加一位数（进位）ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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两位数加一位数（进位）教学目标：1.使学生经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程，理解进位加的算理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理的表述计算过程。3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，进一步激发学习数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-04-23 10:55:00

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学校：东台市五烈镇廉贻小学

1.两位数加一位数（进位）ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-04-23 10:55:00

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关键词：1.两位数加一位数�…ppt配套的教学设计及说课稿

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两位数加一位数（进位）

教学目标：

1.使学生经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程，理解进位加的算理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理的表述计算过程。

3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，进一步激发学习数学的兴趣。

教学重点：

两位数加一位数进位加的口算方法。

教学难点：

理解两位数加一位数进位加的算理。

教学准备：

小棒、课件

教学过程：

一、复习旧知

4+6＝

20+10＝

24+50＝

9+4＝

20+13＝

24+5 ＝

24+5＝29，你是怎么算的? 二、探究新知

出示图，提问：从图上知道了什么？你能提出用加法计算的问题吗？

根据学生回答，师呈现问题并板书算式(略) 谈话:小朋友提出的问题真多，今天我们先来解决这两个问题。

(1)小亮和小红一共有多少张？

24 + 6 (2)小亮和小明一共有多少张?

24 + 9 1.教学

24+6 (1)让学生说说先算什么。

(2)提问:先算4+6＝10接下去怎么办?你能用小棒摆一摆吗? (3)指名操作学具，并联系摆法说说是怎么算的。

(4)老师根据学生的回答板书分解式。

(5)你能看着分解式，把24+6的计算过程再说一说吗？

(6)师生共同小结：先算4+6=10，再算20＋10=30（板书）

2.教学

24+9

引导：第二个问题的算式你想怎样算呢？互相说一说。

你能在课本上把算法和得数填一填吗？（学生填算式）

交流：你是怎样算的？（板书口算过程）

让学生看算式说说先算什么再算什么。

（若有不同算法，如:先算24 + 6 = 30，再算30 + 3 = 33应充分肯定，并让大家分享）

3.比较概括

提问：今天学的两位数加一位数和以前学的有什么不同？

揭题：两位数加一位数（进位）

三、巩固练习

1.“想想做做”第1题

(1)生独立填一填。

(2)交流：看着分解式说说每题先算什么再算什么。

2.“想想做做”第2题。

(1)分组计算。

(2)比较:同组的4题，都是先算什么? 3.“想想做做”第4题。

(1)指名读题说条件和问题。

(2)生列式计算并集体口答。

四、全课总结

提问：这节课学习了什么内容？今天学的两位数加一位数和以前学的有什么不同？

五、布置作业

完成“想想做做”第3题。

六、板书设计

两位数加一位数（进位）

24 + 6 = 30

24 + 9 = 33

先算

4 + 6 = 10

先算

4 + 9 = 13

再算20＋10 = 30

再算20＋13 = 33

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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