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认识梯形【教学内容】苏教版数学四年级下册第89—90页【教学目标】知识技能：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各条边的名称，认识等腰梯形。数学思考与问题解决：让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验。情感态度：感受图形与生活的联系，感受平面图形的
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8、认识梯形教学设计一等奖
未知
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关键词：8、认识梯形教学设计一等奖
正文
认识梯形
【教学内容】
苏教版数学四年级下册第89—90页
【教学目标】
知识技能：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各条边的名称，认识等腰梯形。
数学思考与问题解决：让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验。
情感态度：感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步激起对“空间与图形”的学习兴趣。
【重点难点】
重点：发现梯形的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是梯形，认识梯形的高。
难点：用不同方法作出一个梯形，能测量或画出梯形的高。
【教学设计】
一、情境导入
1.
谈话：今天老师给大家带来一些照片，同学们想看吗？（课件出示教材例9图片）
你能说说每张照片上的红色线段围成的是什么图形吗？
2.
谈话：这节课我们就一起来认识梯形。（板书课题：认识梯形）
二、探究新知
1.
让学生尝试在方格纸上画出一个梯形。
2.
谈话：观察你画出的梯形，你能发现它的哪些特征？如有几条边、几个角？对边关系如何？
学生观察后交流。
发现：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。
3.
谈话：梯形的各条边都有自己的名称。请阅读教材第90页“练一练”上面的一段话，并观察这段话右边的图，然后说一说梯形各条边的名称及梯形的高。
提问：什么是梯形的上底、下底和腰？什么是梯形的高？（学生回答时，课件出示图）
4.
想一想：能不能在梯形的腰上画高？
引导学生明确：画梯形的高，只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂直线段。
5.
让学生画出前面方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底、下底和高各是多少毫米。
学生展示和交流。
6.
课件出示一个等腰梯形。
提问：这个梯形跟我们画的梯形相比，有什么特殊的地方？
学生观察后猜测：这个梯形的两条腰相等。
谈话：同学们的猜测对不对呢？请同学们拿出直尺或三角尺，量一量就知道答案了。
学生操作后，发现这个梯形的两条腰是相等的。
揭示：我们把两腰相等的梯形叫作等腰梯形。
三、巩固应用
完成第90页“练一练”第1—2题。
四、总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
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