24* 儿童与发明教学设计模板

24《儿童与发明》教学设计

闫颖丽

教学目标:知识与能力目标:1.正确认读文中注音的生字,借助工具书理解课文中生字新词的意思.2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。4.体会课文首尾呼应的写作方法。

过程与方法目标:1.自主搜集有关的发明故事,通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。2.通过自读课文,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。

情感态度价值观目标:凭借课文的语言材料,培养学生养成认真观察、认真思考、敢于创新、敢于实践的意识。

教学重难点:通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关,培养学生养成认真观察和思考生活,敢于创新、敢于实践的意识。

课前准备:搜集与发明有关的小故事

教学时间:一课时

教学过程:

一、创设情境、引入新课

1.师:同学们,我们中国是一个历史悠久,拥有灿烂文化的国家,我们中华民族也是一个热爱发明创造的民族。谁知道我国古代的四大发明都有什么吗? (生:造纸术、印刷术、火药、指南针。)

2.师:四大发明给人类带来了什么益处呢?咱们以了解一下。(出示课件,了解四大发明。)发明,提高了人们的生活质量,推动了人类历史的进步。发明的作用如此巨大,是不是距离我们很遥远,很高深莫测的呢?

今天我们就来了解一些与儿童有关的发明小故事。(出示课题)

二、初读课文、整体感知

1. 检查预习情况,指名分段读课文,解释词语。

2. 快速浏览,思考:这篇课文的主要内容是什么?师:课文中提到几种发明?他们和儿童有什么关系?生:五种,他们和儿童的活动有关。从而概括出本文主要内容:作者用平实的语言为我们讲述世上的口琴、听诊器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系。

三、再读课文,理解感悟

1、再读课文,看看是儿童的哪些活动使一项项新的发明诞生了呢?小组合作完成下表。(小组合作)

师:为了节省时间,在小组内可以有人记录,有人找相关内容。

生:自主合作,填表。(师巡视,个别指导。)生完成表格后,指名回答,集体交流。

师:这些发明人为什么能通过这些儿童的活动进行发明创造呢?读读课文,看能不能从课文中找到答案. 生:课文最后一个自然段。(齐读)

师:课文中还有那一部分的内容与此段相似?生:第一自然段。

师:这种表达方法叫首尾呼应,主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现,并希望我们善于观察,勇于发现,敢于创造。

2、讲发明小故事。师:谁愿意把课前搜集的发明小故事讲给大家听?生:讲故事。

四、开放性问题:

通过学习这篇课文以及听发明小故事,给你最强烈的感受是什么?

小组交流。

全班交流

五、教师总结

课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现,只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。

六、板书

24.儿童与发明

七、作业:

课下同学们多多搜集有关发明创造的小故事,咱们开一个故事会,让大家更深切地体会发明创造与我们的密切联系。

八、课后测试题:

1.给划线字注音或根据拼音写字。

木梳()古笙()叩()诊琢()磨

华裔()孕()育细nì( ) 苦nǎo( )

崎qū( ) 高深莫cè( ) 天真无xié( )

2.联系上下文写出下列词语的意思。

身手不凡:

异想天开:

恶作剧:

3.填空。

孩子们的创造、需要、奇想与发现,往往是发明家们( )的珍宝,()的源泉。音乐家布什曼受女儿( )的启发,制成了世界第一只();医生雷内克看到孩子们玩(),发明了();为了满足女儿()的需求,美国人兰德发明了();而比斯特则是因为儿子的()发明了()。