习作教学设计一等奖

三下第三单元习作指导《自我介绍》

咸宁实验外国语学校张细萍

学情分析:

经过一、二年级的学习,三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础,认识了1800来个常用汉字,具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段,中年级起着承上启下的作用:低年级是让学生学习写话,中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作,“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈,中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机,一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心,让我们的学生爱上习作,学会习作。教学目标:

1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,向别人介绍自己。

2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。

3、激发学生想说的欲望,培养学生乐说、能说、敢说的能力。教学重点和难点:

能够通过具体的事例介绍自己的性格或爱好。

教学过程:

一、创设情境,激发欲望

1、故事激趣:同学们,今天,张老师给大家讲一个故事。东晋时期的大画家顾恺之,有一次为他的好朋友裴楷画像,裴楷这个人呢,有一个特点,他的脸上有三根又黑又粗的毫毛,别的画家为裴楷画像的时候,怕他生气,就加以回避。顾恺之呢,不但不加以回避,还特地将这三根毫毛画得异常突出,可没想到,最后裴楷的画像正因为这三根异常突出的毫毛,跃然纸上,就连裴楷本人看了之后,也翘起了大拇指说:“妙哉!妙哉!像神了!”

2、谁来告诉我,顾恺之能够将人物的画像画得栩栩如生,得益于什么呢?善于观察,善于抓特点。(板书:抓特点)

3、我们再看往下看,请一名同学读这段话:其他同学思考,这一段话描写的是谁啊?

一起说,是谁?《三毛流浪记》里面的三毛,你怎么猜出来的?

4、作者抓住了他的特点,还用了什么?还用了比喻句(板书:用比喻)

二、引出写作要求并指导自我介绍。

1、作者抓特点,用比喻,将一个无家可归、忍饥挨饿的可怜的流浪儿的形象给勾画出来了,同学们,今天,我们就来进行第三单元的习作训练,自我介绍。(板书:习作训练三:自我介绍)

2、首先呢,张老师来做一下自我介绍,我姓张,弓长张的张,仔细的细,平安的平,我的父母给我取这个名字呢,是希望我做事认真仔细,一生平平安安。年过四旬的我现在是咸宁实验外国语学校303班的语文老师,好,谢谢大家。

3、那么,刚才老师给大家介绍了哪些内容?姓名、姓名的来历、年纪、身份。(板书:姓名、年纪、身份)

4、下面谁来学着老师来介绍一下自己?老师把每个同学的名字都打印出来了,谁上来介绍自己,老师就把谁的名字贴在黑板上面。

5、你看看,大家自己介绍一下,我们就增长了好多见识。刚才介绍了这么多,要想使别人认识我们,还要介绍自己的外貌,那么怎么样才能给别人留下深刻的印象呢?

6、小结写作方法:除了我们刚才说的要抓特点,用比喻,还要按照一定的顺序来写。写人物的外貌要按照什么样的顺序来写呢?先说整体,再说局部。从上到下。

三、指导抓住特点介绍外貌。

1、接下来,我请一个模特上来。一男生上台当模特。接下来请大家仔细观察一下他,我们来写人物的外貌的时候,先写什么呀?人物的身材,或者个子。应该怎么样描写呢?他的个子又高又壮,看上去像小牛一样壮,像一个大力士。

2、接下来再局部观察一下,从脑袋开始,从上到下。

他头发又黑又密,小平头,留着小平头,用词准确。像茂密的草丛,又像小刺猬的刺,都行。笑起来眯成了一条缝,就像一根线,又像一个一字。鼻子圆圆的,就像个小肉球,真可爱。嘴巴虽然小,可吃起饭来狼吞虎咽。双下巴,还有一对肥肥的招风耳,就像弥勒佛。

3、有没有哪个同学把刚才大家说的连起来说一遍?按照从整体到局部,从上到下的顺序将他的外貌全部描述出来。

4、请大家按照刚才介绍人物外貌的方法尝试寻找周围同学的外

貌特点,并抓住特点介绍

一生:他大眼睛,双眼皮,这双眼睛忽闪忽闪的,好像会说话。皮肤白里透着红,前额长了一个旋。

一生:他的手啊脚啊,只有骨头,没有肉,骨瘦如柴,就像芦柴棒。远远看上去还像一根豆芽菜。

一生:她留着学生头,皮肤又白又嫩,就像白雪公主一样。大眼睛双眼皮,眼睛就像两颗棕色的葡萄。是成熟懂事的知心小姐姐。

5、小结写作方法:写自己的外貌,要挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;语言要生动活泼,幽默风趣一点儿,这样给人的印象一定深刻得多。

四、指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好、优点、不足。

1、刚才我们介绍这么多,都介绍的是人物的外表,要想使别人了解我们的内心,还要介绍哪些内容?性格,爱好,自己的优点,缺点。(板书:性格、爱好、优点、不足)

2、我们周围的人一般有哪些性格?活泼开朗,性格火辣,火辣辣,脾气暴躁,内向害羞,沉默冷静,幽默,自卑,霸道......只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。请一生上来谈谈自己的性格。她说话像在打机关枪,可真是个名副其实的女汉子。为她鼓掌。

3、我们班有很多同学多才才艺,在课外培训班学习了多种才艺。老师想请几位同学上来说说你会什么才艺,怎么学会的,取得了哪些成绩?请通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。

一生:说如何学习拉丁舞,用10秒展示一下舞姿。

一生:说如何学习书法,展示自己的书法作品。

4、刚才介绍的是我们的爱好特长。优点谁能用一个词概括一下?诚实守信,助人为乐,博览群书,心地善良,富有爱心,勤劳朴实。谁能用中心句加具体事例的方法来介绍一下自己的一个优点。小组交流,全班交流。

5、金无足赤,人无完人。人各有所长,也各有所短。习作中既可以展示自己的优点,也可以写写自己的缺点。请大家用一两句话来说一说自己的不足。粗心大意、自控力差、脾气暴躁、丢三落四。

五、教给学生谋篇布局的写作方法。

1、我们来写这个作文,开头要介绍自己的姓名、年纪、身份,外貌,介绍自己的外貌的时候要抓特点,用比喻,按顺序。第二部分介绍自己的性格爱好,第三部分介绍自己的优点,第四部分介绍不足,第五段是总结。

2、今天老师开课就直接介绍自己,这叫开门见山法。结尾我们用直接总结法,我就是这样一个活泼开朗、多才多艺而又有点粗心大意的人。结尾来个画龙点睛总结自己。全文用第一人称,我。

3、当然呢,为了使我们的作文写得更有情趣,老师跟你们推荐另一种,可以开头用设问引入法,这个设问引入法应该这样开头,他长得又高又壮,圆圆的脑袋上面有一头乌黑的头发,弯弯的眉毛,大大的眼睛,请你猜猜他是谁?结尾就来呼应一下,全文用他,用第三人称。结尾就说:亲爱的朋友们,这个博览群书、诚实守信而又有点粗心大意的孩子就是我李叶繁啊,这就是情趣呼应法。

4、好文章我们要给它取一个好的题目,有这些题目:这就是我,说说我自己,我的自画像,猜猜他是谁,我,自我介绍,这些都可以,请你任选。

5、最后老师想给你一个温馨提示:文章写完之后,请大家大声朗读一遍,朗读给爸爸妈妈听,因为爸爸妈妈是最了解你的,请他们提提修改意见,你再认真地修改。

六、学生习作

教师有针对性地对有困难的学生进行指导。