19* 小抄写员ppt配套的教学设计方案

冀教版小学语文五年级下册-教学设计-19*小抄写员

（陈艳文）

19

小抄写员

教

材：冀教版小学语文五年级下册

单

元：情思满怀

板

块：教学设计

*教材分析：

本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。

教学目标：

知识与技能：

1．有感情地朗读课文，理解课文内容，能说出故事的梗概。

2．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

3．领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质的表达方法。

过程与方法：

通过自主学习，借助以读促思理解人物心理活动，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

情感、态度与价值观：

感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱，主动为父亲分忧解难的美德。

重难点分析：

本文篇幅较长，教学时不可能面面俱到。为突出重点，本着“长文短教，以读促思，以写促悟”的指导思想，本课着重指导学生对叙利奥的几次心理活动进行分析、找出人物心理变化的线索，感悟、品读，从中体会人物的思想感情，让学生懂得叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

课前准备：

整理搜集有关爱的格言、故事，体验做家务的辛苦。

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（陈艳文）

教学过程与设计说明：

教学过程

一、揭示课题，了解文章的作者。

（一）出示课题，质疑解疑，检查预习。

出示课件：

由课题入手，激发学生学习兴趣。

设计说明

什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

检查预习情况，有助于培课文主要讲了一件什么事？

养学生的自学能力，并使学生抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小养成课前预习的习惯。既培养抄写员指的是叙利奥。

学生阅读课文的能力，又培养小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着学生从整体上把握课文内容的父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被能力。

父亲误解、冷淡，依然坚持着。

（二）了解本文的作者。（出示课件）

课文是根据《爱的教育》中的《佛罗伦萨

的少年抄写者》。作者是意大利作家艾德梦

多·亚米契斯。他退休后从事教育事业，创作

了许多反映教育的作品，《爱的教育》就是以一

个小学生的名义，通过日记体的形式讲述了许

多“爱”的小故事，是一部思想性和艺术性很

强的作品，已被翻译成几十种文字，在全世界发行。

二、自读课文，整体感知课文的内容。

通过多种形式的读文，初步掌握文章的主要内容，把课（一）用自己喜欢的方式自由读课文。要求文读通、读顺。为进一步理解读准字音、读通课文，同时标出自然段。

同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

和感悟课文打好基础。

在默读中思考问题，提高（二）默读课文，围绕着叙利奥帮助父亲读书的效率。

抄签条这件事，课文写了哪几部分内容？划分出本文的段落层次。（出示课件）

因为学生首次学习长文，第一部分：（1-4自然段。）叙利奥要帮父课后还将推荐阅读类似长文，亲抄签条，父亲不同意。

所以在此要反复训练，使学生2

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第二部分：（5-24自然段。）叙利奥瞒着父切实掌握概括文意的方法，同亲抄写签条。

第三部分：（25-30自然段。）父亲了解了事情的真相。

三、抓住重点，仔细研读，

深入感悟主人公的情感。

（一）出示课件：认真读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什时训练学生口头表达能力。

抓重点，找线索，紧扣叙么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样利奥的心理活动，感悟人物美想、怎样做的，结果怎样。把最使你感动的地德。

方画下来，也可以把你的感受写在旁边。

学生找、画、写，教师巡视检查他们的理解情况。

（二）汇报学习成果。

1. 叙利奥在帮助父亲抄写的过程中一共遭到了父亲的几次责备？他的心理都发生了哪些变化呢？请同学们画出相关的内容。

叙利奥在抄签条的时候三次受到父亲的

领悟作者通过人物心理活责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

动，展现人物思想品质的表达预设一：（出示课件）

叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”

从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

预设二：（出示课件）

每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。

方法。

通过感情朗读体会人物当时的心情。

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预设三：（出示课件）

叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难

受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己

说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜

里仍旧工作吧！”

从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”

去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的学生交流时，应不拘泥于责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人一种答案，允许学生从多角度高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。

预设四：（出示课件）

看，多角度说，从而完成文章的整体升华性感知，实现自我叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要教育。

流出来的眼泪，心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，

就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。

预设五：（出示课件）

0

“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”

叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切

说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里

反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮

爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但

是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻

父亲的疲劳。对，这样做对！”

从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，

委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙

利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成最

重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法

是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

预设六：（出示课件）

又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白

让学生真正走进人物的内天疲劳不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心世界，体会心理活动描写的心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到细腻、生动。

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这个样子，伤心得不得了。

从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于

一个孩子来说是难以忍受的。从这句话中我们

还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，

可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。

预设七：（出示课件）

可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又

动摇了，好像睡着了不起来，就是在逃避自己

的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是，他

忍不住仍旧爬起来。

引导学生理解“好像睡着不起来，就是……

偷用了家里的两角钱一样？”叙利奥把帮助爸

爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，

就是对这个家的不负责任。

预设八：（出示课件）

叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实

不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸

爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论

怎样，请您不要这样说。……

引导学生想象体会，什么像刀割一样？从

中你体会到了什么？叙利奥此刻已是伤心欲

绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母

对他的爱。

2. 叙利奥受到父亲的责骂、冷落后是否停

止了工作呢？

（1）一起讨论、交流故事的起因：引导学

生理解父亲的爱与辛劳。（出示课件）

叙利奥为什么这样做呢？

家里的生活很清苦。一家人的生活全压在

父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又

从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常

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常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，

会缩短我的寿命呢！”

叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。

（2）叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉

父亲呢？

因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你

应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个

钟头，我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙

利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他

做的，他也就帮不了父亲了。

（3）父亲不因为孩子多而觉得累赘，一味

爱着他们。

正是在这爱的环境中叙利奥也全身心的爱

着家人。

3. 假如你此时面对叙利奥，你最想对他说

些什么？

4. 在长达四个月的时间里，叙利奥都在默

默的承受着父亲的冷漠与责骂，他把所有的委

屈都藏在心里，把所有的泪水都装进肚里，而

这一切的一切都源自于叙利奥对家庭对父亲那

种深沉的爱。（出示课件）

（1）当他父亲知道这一切后又会是怎样的一种情景呢？请同学们深情地读一读课文中父亲发现叙利奥抄写签条那一部分文字，边读边想象画面。

（2）分角色朗读，体验主人公的情感。

父亲知道了真相，心中充满了愧疚，引导学生从字里行间去体会父亲对儿子无尽的爱。

四、总结，体会文章中所表达的情感。

小结：叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽

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被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的

学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

学了这一课你认识了怎样的父亲？叙利奥是个怎样的孩子？

五、联系实际，说感受。

（一）叙利奥，这个年仅12岁的五年级学

从文本走进生活，领悟做人的道理。

不能只停留在说话上，而生，让人感动不已。我们自己是怎样做的？你要引导学生将所受教育落实到们一定感触颇多，我们一起交流，好吗？

生活实践的点滴小事中。课堂（二）父母的辛苦，我们能体会到；父母延伸到课外，真正起到指导学的期望，我们能理解到。但是，我们却没有像生的行为与生活的作用。

叙利奥一样担起家庭的责任，从今以后，我们又将如何做呢？

六、交流感悟，总结拓展。

（一）学了一篇很长的叙事文章，总结这

类文章的读书方法。

选择合理的时机，寻找合理解字词，概括大意；解读人物，学习品适的入口，由《小抄写员》引质；联系实际，写出感悟。

入《爱的教育》。通过阅读小说（二）今天我们学习的这篇文章选自意大的故事梗概，提练爱的教育的利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，这部作品丰富内容，激发学生阅读兴趣。以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲让《小抄写员》真正成为一个述了很多感人的故事，使人受到情感上的教育引发阅读兴趣的激发点，举一和熏陶。（出示课件）介绍主人公，课下请同学反三，窥一豹而知全貌。

们找到这本书，用我们今天所学的方法认真阅读，别忘了把你的收获应用到生活实践中、再记录到日记本上！

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