17 金翅雀教学内容

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

六年级

设计人：

樊春英

时间：

2018 年

4

月

教学内17金翅雀

容

共2课时

课时

目标

第

1课时

课型

新授

领导签字

1、

掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语；有感情地朗读课文。

2、

体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情，感受孩子对自然的好奇之心以及对美好事物的纯真之爱；学习作者运用心理描写刻画人物的方法并体会作者用词精准、恰当。

理解课文内容，通过父亲和母亲情绪、心境的变化的描写及“直到最后父母才交谈了几句”感受父母对孩子的关爱。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件。

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

1 7金翅雀

发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放鸟回巢

教学过程

教学意图

通过听谈话创设情境，激发学生的学习兴趣，很顺畅的导入课题。

通过学生提问，让学生质疑。

1、创设情境，导入新课。

教师谈话导入：父母的爱是世界上最伟大的爱。

今天我们来学习一篇关于父母的爱的课文。教师板书课题。

创设情境，

2、根据课题，提出问题。

看到这个课题，你有哪些疑问？让学生质疑。教师引导质疑。

对学生提出的问题进行评价、规范。

自探新知，引导自学。

合探解疑，共同学习。

质疑再探，解疑答惑。

同学们提的问题都很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。

1、出示自探提示：

（1）自由读课文，注意读准字音，读通课文，把不理解的词语画出来，联系上下文理解词语的意思。

（2）再读课文，说说文章中的孩子给父母讲了一件什么事？

（3）默读课文，找到孩子在讲述这件事情的过程中，心境是怎样的？你从中体会到了什么？

2、组织学生自探，然后在小组里交流。小组长组织交流，每组的大号先说，每个学生都要发言。

检查自学情况，指名小组学生展示与评价。（学困生回答，中等生补充，优等生评价）针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。

1、

教师出示整理的生词和容易读错的词语，指名朗读。

2、

说说文章中的孩子给父母讲了一件什么事？

发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放回鸟巢（小金翅雀）

3、

孩子在讲述这件事情的过程中，心境是怎样的？你从中体会到了什么？

预设：（课件出示相关语段）

（1）发现鸟窝：从“指手画脚”体会孩子喜悦的心境；从“看哪，看哪”体会孩子的好奇心。

（2）开始爬树：注意从动词“抱”、“蜷”、“抓”、“贴”、“挪”中体会孩子爬树的艰难，进而用合适的词语描述孩子此时的心境。

（3）发现鸟蛋、亲吻鸟蛋：从“完全不曾意识到”、“情不自禁”体会孩子因喜爱小金翅雀而忘却危险的现状和他欣喜、陶醉的心境，并能用合适的词语来描述。

（4）放鸟回巢：抓住“满怀爱怜”、“心境坦然”体会孩子对小金翅雀发自真心的爱怜。

4、说一说这是一个怎样的孩子？

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。

学生或教师质疑：了解了课文内容，从中给你感触最深的是什么？请你用简洁的语言说一说。

通过自探提示梳理本节课知识结构，引导学生自学。

抓住中心问题，从字词出发体会孩子的心境，通过品味解读感受孩子对金翅雀的喜爱。

通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。

1、教师示范编题

或学生编题。

运用拓展2、教师出示：

通过编题巩固本孩子为什么没有把小鸟带回家？

说一说这是个节课知识。

跟踪训练。

怎样的孩子？孩子对金翅雀是一种怎样的情感？

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与课堂总结，大家共同分享。

2、教师总结。

畅谈收获。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认

识。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。

3、学科班长评价本节课活动情况。