29 冬至的梦教学内容概述

《冬至的梦》教学设计

魏僧寨实验小学

李淑慧

课

题：冬至的梦

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、通过品读课文，能体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，能感受到生活是多么美好。

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者所要表达的情感。

教学过程：

一、

导入：

1、学生背诵二十四节气歌

师：这是我们耳熟能详的二十四节气歌，在大家郎朗的诵读声中，老师感受到时光在静静地流淌，这是多么地美好，今天，我们要跟作家徐鲁一起在一个特别的节气里感受一份美好、一份向往、一份希望、一份等待。大家准备好了吗？

2、破题

齐读课题

教师点拨课文内容和“冬至”和“梦”有关，那我们的学习也要围绕这两点展开学习。

二、了解冬至：（学习第一自然段）

1、找学生读课文第一自然段：想一想我们对冬至有了哪些了解

和认识。

2预设生谈：冬至是二十四节气里的一个节气，并且知道了冬至的特点。

3、课外拓展：谈当地冬至民俗：吃水饺，为了防止冻耳朵，天气很冷。

三、寻梦（学习第二、第三自然段）

寒冷的冬日里，在作者的笔下是谁在做梦，他们在做着怎样的梦呢？我们现在一起去寻梦！

1、

学生带着问题“谁在做梦，他们做着怎样的梦”自由朗读课文第二自然段。（老师引导学生，提示学生，找到中心句。）

2、

把握重点短语“一切有生命的事物”来学习谁在做梦，

（扩展：生谈还有哪些事物）

3、

把握重点短语“温暖的梦，希望的梦”来学习做着怎样的梦，在学习的过程中老师要把握住“变”这个字，来体会温暖、希望的梦。

4、

把握“等不及”来体会感悟一切有生命的事物在等待春天，原来等待春天就是温暖的梦，就是希望的梦。

5、

除了这些可爱的小动物、小植物在等待春天，那还有谁也在等待春天呢？让我们大声的朗读第三自然段（生齐读第三自然段）

6、

我们等待春天的心情是急切的，文中用确切的词语告

诉我们了，你能找到这些词语吗？文中还用确切的事情告诉我们等待春天是一件美好的事，你能告诉大家是一件怎样的事吗？

四、解梦（学习第四自然段）

梦原本是虚无缥缈的，可在大家的努力下，我们在寻梦的过程中，梦渐渐地在我们眼前清晰了，原来那温暖的梦，希望的梦就是等待春天，盼望春天早些来到，那梦到底是什么样子呢？作者在第四自然段用具体的语言告诉我们大家了，你能找到吗？

五、梦之情（达标检测）

1、

体会这句话表达了作者怎样的感情。

哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦。

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2、文中两次提到爷爷和梅花图，作者是想表达怎样的情感？

____________________________________________________ ____________________________________________________ 六、作业

1、在作者的笔下，对春天是向往的，对春天是满怀希望的，

等待春天的过程是美好的，那春天是什么样子的，让我们读读朱自清的散文《春》，在优美的文字里去赏春吧。

2，现在我们正沐浴在春光里，我们可以用我们的眼去大自然中寻找春天，用我们的心去大自然中感悟春天，把你的所见所感所悟用你的笔写下来吧。