平均分一组物品教学目标设计

四年级数学下册数学教案第五单元分数的意义

1.平均分一组物品

主备人:刘亚博教学内容:冀教版《数学》四年级下册第46--47页。

教学目标:

1、结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义,发展学生的数感,为概括分数的意义奠定感性基础。

2、结合具体的情景,进一步体会“整体”与“部分”的关系,为抽象出“单位1”的概念奠定感性基础。

3、引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义,体会分数与现实生活的联系,初步理解分数在实际生活中的应用。

教学重点:理解把一组物品平均分成几份的实际意义,能用分数表示出物品的几分之一和几分之几。

教学难点:把一组物品平均分成若干份后,能指出其中的1份或者几份表示的具体数量。

教学准备:准备小棒

教学方案:

一、新课导入

出示观察情景图。

师:观察图片,你得到了哪些信息?

生:一捆小棒。

生:一筐西红柿。

生:一束鲜花。

师:像一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花等都可以看作一个整体,用“1”描述。

在交流“1”可以表示哪些事物的活动中让学生感受“1”可以表示一个整体,为认识一个整体的几分之几做准备。

二、探究新知

1、分一分

<1>同桌合作。

师:同学们我们拿出课前准备好的一捆小棒(10根),把这捆小棒平均分成10份,与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几?是几根? (先动手操作再相互说一说你的想法)

生:每份是这捆小棒的十分之一,是一根。

师:那3份是这捆小棒的几分之几?是几根?4份呢?5份呢?

生:三份是这捆小棒的十分之三,是三根。

生:四份是这捆小棒的十分之四,是四根;五份是这捆小棒的十份之五。

师:那如果现在我们要把这捆小棒平均分成5份,与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几?是几根?那3份是这捆小棒的几分之几?是几根?4份呢?(先动手操作再相互说一说你的想法)

生:每份是这捆小棒的五分之一,是2根。

生:三份是这捆小棒的五分之三,是6根。

生:四份是这捆小棒的五分之四,是8根。

2、试一试

师:一筐西红柿有12个,把它平均分成若干份,可以怎样分?每份是几个?(我们可以用小棒来代替西红柿动手分一分)

生:我把它平均分成12份,每份是1个;

生:我把它平均分成6份,每份是2个;

生:把它平均分成4份,每份3个。

生:……

三、巩固练习

指导学生完成课本第47页练一练中第1、2、3题

学生独立完成,再组织学生进行全班交流。

四、全班小结

师;这节课学习了哪些内容?通过学习你有什么收获?你对今天的这

节课满意吗?

设计意图:及时的总结是学生对整节课有一个系统的、全面的认识。五、布置作业

1、回家后,与家长一起玩儿小棒的游戏可以选择10、16、18个为一组,边做边说。

格式是:我拿出了全部的几分之几,是几根。

2、课本P55练一练1、2、3、4、5题

板书:

分数的意义(一)

把一捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的(),是()根;

三份是这捆小棒的(),是()根;

把一捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的(),是()根;

三份是这捆小棒的(),是()根;