16 灯祭教学设计

灯祭

教学目标

1．会认5个生字；会写11个生字；理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

3．感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。

教学重点

体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

教学难点

感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。

教学准备

课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章，一起品读。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、配乐朗诵，引起课文

今天我们就来学习一篇关于父女情深意浓的文章，著名女作家迟子建的《灯祭》，让我们感受看似平凡，却不平凡的父爱。

二、初读课文，解决不懂字词

（一）自读课文。要求：读流利、读准确。

（二）小组互查阅读情况。把易错字音圈起来，一会儿全班交流。

（三）挑出感受较深的段落，句子读一读。

三、梳理结构层次。

课文讲了几大部分呢？请同学们试着分一分。

全班交流并总结

四、建构中心话题

师生共同商议：本单元主题为“情思满怀”，以真情贯穿整个单元。本文为父女亲情的一篇文章，咱们就抓住作者与父亲的深厚感情来学习。

中心问题：作者与父亲有着怎样的深厚感情？结合文中字、词、句说一说，并体会着读一

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读。并想一想，那盏灯不寻常在哪？

第二课时

一、回顾课文

上节课我们初步阅读了《灯祭》这篇课文，谁来用一两句话谈谈课文主要讲了什么？

中心问题：作者与父亲有着怎样的深厚感情？结合文中子、词、句说一说，可在旁边做批注，并体会着读一读。并想一想，那盏灯不寻常在哪？

二、感悟文本

（一）学生独立思考

（二）小组交流：取长补短

（三）全班交流

1．第一部分

（1）第二段：

师总结：作者用一大段为我们介绍了做这样一盏灯的程序，条理清晰，描写细腻。让我们感受到了父爱，如大海般深沉而宽广。

（2）第3-8段：

中心段：“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了。”

（3）充分展开以后，再次理解中心段。

提示：因为有了父亲（

）

教师小结：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱，你呢？生活中有哪些事情使你感受到父母对你的爱呢？

2．第二部分。

（1）第9-11自然段。

学习重点句子

教师小结：如一首委婉动听的歌，当近在耳边时已习惯地接受，而当离去后，才感到父爱对我来说是一首最刻骨铭心终身难忘的乐曲。我们的父母都还健在，希望大家珍惜和父母在一起的快乐时光，多孝顺父母。

3．第三部分。

回到第一自然段，抓住“不寻常”总结一下：那灯不寻常在哪？

总结：父亲永远是那个默默无闻却一直在关爱我们的人！虽然他的话语不多，但是他的行

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动是那么的真实，那么地无私。

三、回顾文章揣摩表达方法

（一）本文在语言和表达方法上很有特色。

善于捕捉细节进行描写。

第二自然段详细介绍了制作灯的过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对制作灯的过程才烂熟于心。

（二）文章线索。

明线：灯。

暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。

（三）真实情感的自然流露。

“但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”

这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。

四、阅读拓展延伸

迟子建的《白雪的墓园》。

作业布置

我们也可以做一个东西，把制作过程写一写。

板书设计：

灯祭

在世时：做灯

去世后：灯祭

幸福快乐

悲痛怀念

父女情深

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