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五里牌中心小学陈艳明教学内容：整理与练习苏教版五年级下册第一单元第18～19页“回顾与整理”、“练习与应用”。教学目标要求： 1．把本单元的知识进行系统的梳理，进一步理解和掌握用等式的性质解方程的方法。2．提高学生解方程的正确率和速度。3．在问题解决的过程中，提高学生小组合作学习的能力。 教学重
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11.整理与练习优质课教案内容
未知
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关键词：11.整理与练习优质课教案内容
正文
五里牌中心小学
陈艳明
教学内容：
整理与练习
苏教版五年级下册第一单元第18～19页“回顾与整理”、“练习与应用”。
教学目标要求： 1．把本单元的知识进行系统的梳理，进一步理解和掌握用等式的性质解方程的方法。
2．提高学生解方程的正确率和速度。
3．在问题解决的过程中，提高学生小组合作学习的能力。 教学重点: 理解和掌握根据等式的性质解方程的过程和方法。
教学难点：
掌握列方程解决实际问题的思路和方法。 教学过程：
一、
回顾与反思
师：同学们，这一单元我们学习了哪些内容？你学会了什么，还有哪些知识没有完全弄懂，存在疑问？同桌之间互相交流整理并记录下来。
单元知识
疑
问
设计意图
复习的内容都是学生学过的知识，教学中放手让学生自己去整理所学知识，有利于学生建立合理的认知结构，养成良好的整理知识的习惯，同时在讨论中，有利于学生之间的互相交流，也有利于发现不足、共同提高。
二、整理与应用
1、
方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。
等式与方程的联系和区别：方程一定是等式，等式不一定是方程。
下面哪些式子是方程？
X+60
5 X+6≥40
3X=18 5×6=30
3X=6×4
X=0 50X=1
a+b=c
6+a≠5 2、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
解方程：求方程中未知数的值的过程，叫做解方程。
等式的性质：
①
等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
②
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。
小组对抗赛——解方程。
（1）
3×1.5+2X=11.5
（2）2.2X-0.5×2=10 设计意图
这个环节的设计充分体现了学生学习的主体作用，让学生之间互相评价，有利于学生进一步理解和掌握根据等式的性质解方程的过程和方法，并形成技能。
3、列方程解决实际问题。
列方程解决实际问题的步骤：(1)审题；（2）列出等量关系式；（3）设未知数;（4）列方程并解答；（5）检验并写答句。
按要求解决问题。
(1)
学校合唱队有47人，比舞蹈队人数的3倍多2人。学校舞蹈队有多少人？
(2)
甲乙两个工程队合开一条720米长的隧道，同时各从一端开凿，经过24天开通。甲队每天开凿14.5米，乙队每天开凿多少米？（画图分析，找出等量关系式，再列方程解答）
设计意图
通过引导学生根据具体的数量关系列方程并解答，让学生进一步掌握列方程解决实际问题的思考方式和特点，从而熟练地列方程解决实际问题。
三、总结延伸
本节课你有什么收获？还有什么疑问？
四、课堂作业
P19第5～6题
板书设计：
整理与练习
方程的意义：含有未知数的等式是方程。
等式与方程的联系和区别：方程一定是等式，等式不一定是方程。
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。
解方程：求方程的解的过程叫作解方程。
等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式；等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。
列方程解决实际问题的步骤：(1)审题；（2）列出等量关系式；（3）设未知数;（4）列方程并解答；（5）检验并写答句。
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