资料摘要
25.奇特的“钢琴”（第一课时）主备人：苑敬伟一、项目目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累叠词、量词。二、项目素材：《奇特的“钢琴”》三、课时安排：1课时四：教学过程：1、检测二类字，扫除字词障碍。学生领读、全班齐读和小组内开火车朗读的形式检查学生的认读情况。教师重点指导：利用形
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- 2018-05-18 17:41:00
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25 奇特的“钢琴”板书设计
未知
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关键词：25 奇特的“钢琴”板书设计
正文
25.奇特的“钢琴”（第一课时）
主备人：苑敬伟
一、项目目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累叠词、量词。
二、项目素材：《奇特的“钢琴”》
三、课时安排：1课时
四：教学过程：
1、检测二类字，扫除字词障碍。
学生领读、全班齐读和小组内开火车朗读的形式检查学生的认读情况。
教师重点指导：
利用形声字特点记忆：钢、抗、期。
对比记忆:军—挥
动作记忆：敲、贴、指、挥。
找形近字记忆：艰-根
店-床-庆。
抗日战争：是20世纪中期中国抵抗日本侵略的一场全面战争，战场主要在中国大陆。
延安：中国革命的发源地，原陕甘宁边区政府首府。
津贴：指补偿职工在特殊条件下的劳动消耗及生活费额外支出的工资补充形式。
2、指导朗读，理解课文大意。
（1）、学生自读课文，初步感知课文内容。(明确课文讲的是谁的故事，了解当时条件艰苦，了解奇特的“钢琴”指的是什么。) （2）、小组分自然段朗读，并思考：你从文中读懂了什么? （补充一些时代背景知识，为深入体会人物的精神打下基础。）
（3）、重点研读第三自然段，体会冼星海刻苦创作的执着精神。边读边勾画重点词语，并想象当时的情景。（“敲敲”前一个字是一声，后一个字读轻声，两个字要连读，类似的还有“叮叮当当”）
（4）当你知道这些瓷器的作用后，你想对冼星海说点什么？
（给学生一个抒发情感，训练语言的情境。）
3、叠词和量词积累。
（1）学生自主找出文中的叠词，并补充。
（瓶瓶罐罐
叮叮当当
一串一串
一支支）
（2）选一选再说说理由。
冼星海用（一根根、一根）小小的指挥棒敲打着瓶瓶罐罐。这些瓷器发出的声响竟变成了（一串，一串一串）动听的音符。就这样，（一支支、一支）名曲在这奇特的“钢琴”上诞生了。
五、作业布置
（1）把奇特的“钢琴”讲给父母听。
（2）搜集更多关于冼星海的资料。
25 奇特的“钢琴”（第二课时）
一、项目目标：
1、掌握“时、军、饭、店、指、挥、旧、拉、完、支”十个一类字的规范书写。
2、认识新偏旁：食字旁。
3、把字写好看。
二、项目素材：《奇特的“钢琴”》
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
1、掌握十个一类字，（读音、笔顺、结构、部首、组词），并进行重点指导。
教师重点指导：
“军”最后一横要长，宽度要大于秃宝盖。
食字旁与食物和嘴巴有关，如：饥、饿等。
“饭”注意竖提的提部分与撇的穿插和避让。
“拉”“指”“挥”都要注意提手旁的写法，提右侧稍短，避让右半部分。
“旧”注意竖和
日的距离，大概是两个竖线的空隙。
2、把字写好看。
“时”日做偏旁时比较瘦长，“寸”上下部分都要超出“日”。
“挥”中的提手旁比“指”“拉”不同，要略扁。
（课上留充足的时间让学生认真书写语文书，描一写二，老师巡视，发现问题，及时纠正，实物投影展示优秀作品，学生可反复修改美观）
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关于本教案的常见问题
Q：25 奇特的“钢琴”板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 奇特的“钢琴”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。