11.通分多媒体教案及点评
11.通分多媒体教案及点评
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关键词：11.通分多媒体教案及点评
正文
苏教2011课标版五年级下册数学《通分》教学设计
教学内容：
教材第71页及相关内容。
教学目标：
1．认识同分母分数、异分母分数。
2．理解通分的意义，掌握用通分来比较分数的大小的方法。
3．感受转化的数学思想，培养学生观察、理解、分析问题的能力。
教学重点：
理解通分的意义，掌握通分的方法。
课前准备：
PPT课件。
教学过程：
一、复习铺垫。谈话引出复习题
1．填空。
2．利用分数的基本性质，把下面两个分数都改写成分母是12的分数。
此题是为通分做铺垫
二、探究新知。
谈话形式引入同分母分数比较大小
1．比较下面两个分数的大小。
引导学生说说同分母分数为什么可以快速地比出大小
2．比较下面两个分数的大小。
此题引出异分母分数比较大小，因两个分数的分数单位不同，故不能直接相比。引导学生观察这两个分数的分母，联系分数的基本性质，得出第一个分数的分母4可以转变为8的方法，这样就把异分母分数转化为了同分母分数，学生感受转化的数学思想。
3．学生体验。
先把下面两个分数化成同分母分数，再比较它们的大小。
PPT课件逐个出示，前两组都可以把其中一个分数的分母转化为另一个分数的分母，是给学生提供练习之用。第三组不同于以上类型，是为下一步的学习做铺垫。
当学生发现三分之二的分母3不能利用“乘几”的方法转化为4时，师加以引导，利用PPT展示的形式让学生再看一看复习题的第二题，感受两个分母都加以转化的思想。引导得出分母3和4都可以转化12的方法，同时加以明确，12是3和4的公倍数，也是最小公倍数。
学生自主完成此题。集体交流，订正。
4．明确“通分”的意义以及“公分母”的含义，同时引导学生明确一般用几个分母的最小公倍数做公分母。
三、练习巩固。
1．
2．
3．
4．
四、课堂小结。
学生畅谈收获。
板书设计：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 16:08:00
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作者信息
5ygggwenku_2580
来自：学校：平顶山市湛河区北渡镇荆山蒙古族小学
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