11.通分多媒体教案及点评｜教案在线预览

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苏教2011课标版五年级下册数学《通分》教学设计教学内容：教材第71页及相关内容。教学目标：1．认识同分母分数、异分母分数。2．理解通分的意义，掌握用通分来比较分数的大小的方法。3．感受转化的数学思想，培养学生观察、理解、分析问题的能力。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。课前准备：PPT课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.通分

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2018-05-23 16:08:00

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学校：平顶山市湛河区北渡镇荆山蒙古族小学

11.通分多媒体教案及点评

未知

2018-05-23 16:08:00

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关键词：11.通分多媒体教案及点评

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苏教2011课标版五年级下册数学《通分》教学设计

教学内容：

教材第71页及相关内容。

教学目标：

1．认识同分母分数、异分母分数。

2．理解通分的意义，掌握用通分来比较分数的大小的方法。

3．感受转化的数学思想，培养学生观察、理解、分析问题的能力。

教学重点：

理解通分的意义，掌握通分的方法。

课前准备：

PPT课件。

教学过程：

一、复习铺垫。谈话引出复习题

1．填空。

2．利用分数的基本性质，把下面两个分数都改写成分母是12的分数。

此题是为通分做铺垫

二、探究新知。

谈话形式引入同分母分数比较大小

1．比较下面两个分数的大小。

引导学生说说同分母分数为什么可以快速地比出大小

2．比较下面两个分数的大小。

此题引出异分母分数比较大小，因两个分数的分数单位不同，故不能直接相比。引导学生观察这两个分数的分母，联系分数的基本性质，得出第一个分数的分母4可以转变为8的方法，这样就把异分母分数转化为了同分母分数，学生感受转化的数学思想。

3．学生体验。

先把下面两个分数化成同分母分数，再比较它们的大小。

PPT课件逐个出示，前两组都可以把其中一个分数的分母转化为另一个分数的分母，是给学生提供练习之用。第三组不同于以上类型，是为下一步的学习做铺垫。

当学生发现三分之二的分母3不能利用“乘几”的方法转化为4时，师加以引导，利用PPT展示的形式让学生再看一看复习题的第二题，感受两个分母都加以转化的思想。引导得出分母3和4都可以转化12的方法，同时加以明确，12是3和4的公倍数，也是最小公倍数。

学生自主完成此题。集体交流，订正。

4．明确“通分”的意义以及“公分母”的含义，同时引导学生明确一般用几个分母的最小公倍数做公分母。

三、练习巩固。

1．

2．

3．

4．

四、课堂小结。

学生畅谈收获。

板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：11.通分多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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