12 济南的冬天优秀教案板书设计

课题

济南的冬天

课时

第二课时

1、深入理解文章内容，品味精妙语言，感知济南冬天的特点，体会作者的思想感情。

课时目标

2、反复诵读，体会作者抓住景物特征、情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。

深入理解文章内容，感知济南冬天的特点，品味精妙语言，体会作者抓住景物特征、情景交融的写法。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教学环节

一、复习导入，理清文本脉络

二、初读课文，整体感知

三、品词析句，深入感悟济南的美。

1、出示自读提示：仔细读读文本，看看在作者的笔下，哪些地方写得特别美，勾画下来并写出自己的感受。

2、学生自由读文，勾画批注。

3、全班交流：谁能用自己的话说说文中哪些地方写得特别美？

（一）品读第二自然段

1、指名读（课件出示文段），边读边思考：济南的小山给了你怎样的感觉？

你是从哪句话读出来的？

2、回忆课文内容，并思考：相比较众多的地方，济南的冬天有什么与众不同？

教学活动

师：同学们，这节课我们继续学习《济南的冬天》

这篇课文。

1、板书课题，齐读。

济南的冬天是没有风声的；济南的冬天是响晴的；济南的冬天是温晴的。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动声色地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

济南阳光映照下的小山很可爱；等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。雪后的小山很娇羞，像漂亮的小姑娘；济南的水温暖而清澈，像空灵的蓝水晶……

可爱

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动声色地说：学生预设

重点难点

2、词句探究：

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动声色地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”你除了读出了小山的可爱，还感受到了什么？

3、师：有了小山的保护，在济南这座老城中生活的人们感觉怎么样呢？

济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看到那些小山，便觉得心中有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不自觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”

就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

在这里的生活很开心，踏实，舒服，于是人们发出了怎样的感叹？

对，这确实是生活的理想境界。

4、师引读：有了小山，便有了温暖的济南；有了小山，人们便觉得有了着落和依靠，有了小山，人们便会不知不觉地想起明天也许就是春天了吧？……

谁在来读读济南冬天的小山。（出示课件）

“你们放心吧，这儿准保暖和。”

生：小摇篮写出了小山的排列状态，又突出济南温暖的原因，还给人以慈母般的的感觉。

生：“含笑”说明人们很开心；

生：“着落”“依靠”说明人们很安心，不会担心冬天的寒冷了……

“并不着急”说明人们在这里生活很舒服，即使不能实现幻想，也不想改变。

这是不是一个理想的境界？

教学环节

教学活动

学生预设

（二）品读第三自然段。

1、师：自由地读读第三自然段，然后在小组内交流一下这雪到底妙在哪里？

生自由读课文，小组内讨论交流。

2、全班交流，指导朗读。

3、词语点拨：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。一道白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

生：“一髻儿白花”雪小，让矮松颜色分明，姿态优雅；

生：“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”此时的小山就4、课件出示重点词语“顶着……镶上……穿上……”，像一位漂亮的小姑娘；

教师引读整段，感受作者用词巧妙。

生：白色的雪在夕阳的

让学生示范顶的动作，出示课件体会“顶着”

那镶上和穿上呢？出示课件。

5、点拨写法：这段文字，老舍先生是按照什么顺序来描写的呢？

描写景物时如果能按一定的顺序来表达，会让文章更加有条理。

谁来读读雪后的小山。

映照下变成了粉色。

“顶”字形象的写出了树尖上一髻儿白花的位置和行状，因为是小雪，所以树尖上积了一小堆。

“镶上”写出了如洗的蓝天和似银的白雪相映生辉。

“穿上”小山就像一位漂亮的小姑娘；

找相关描写顺序的词语：“山上—山尖—山坡—山腰”

从上往下

教学环节

教学活动

学生预设

（三）研读第五自然段。

师：无论是阳光映照下的小山，还是薄雪覆盖的小山，

都是那样的迷人，我们再去看济南的水又会带给你怎样的感觉？

1、课件出示第5自然段，指名读。

2、师：济南的水有着怎样的特点？

生：“水藻的绿，绿萍的绿”写出济南的水温暖而清澈的特点，充满生机；

生：“空灵的蓝水晶”更引导学生抓住“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着热气；加突出济南的水的纯净透水藻真绿，天儿越晴，水藻越绿；那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢；那么蓝汪汪的，整个是块空灵的蓝水晶。”等重点词句，感受济南的水“清、绿、暖”的特点

教师出示课件让学生再次体会济南水的特点。

3、师：

这就是冬天的济南，被澄清的河水映衬着。谁来读读济南的水。

作者通过对城外的小山、雪后小山、济南的水这三方面明。

生：“不结冰，冒着热气”写出了济南的水暖的特点。

四、总结全文，的描写展现了济南冬天温晴的特点，表达有序，寄情于景，拓展延伸。

在习作中尝试这种表达。

山：可爱

秀气

板书设计

济南的冬天

水：

暖

绿

清

作业布置 背诵你喜欢的段落。