我的发现•日积月累优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地八》教学设计小圩中心小学王国贞教学目标:1、我的发现:让学生从发现的角度区别形近字,增强学生独立识字的能力。2、日积月累:了解成语构词方式、歇后语的类型,丰富学生的语言和表达能力。3、成语故事:引导学生借助字词典等工具,学习成语,读懂故事,理解寓意。教学时间:一、教学“我的发现”1.学生自

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 14:27:00

来源学校

学校：五河县小圩镇小圩中心小学

我的发现•日积月累优秀获奖教案

未知

2018-05-25 14:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：我的发现•日积月累优秀获奖教案

正文

《语文园地八》教学设计

小圩中心小学王国贞

教学目标:

1、我的发现:让学生从发现的角度区别形近字,增强学生独立识字的能力。

2、日积月累:了解成语构词方式、歇后语的类型,丰富学生的语言和表达能力。

3、成语故事:引导学生借助字词典等工具,学习成语,读懂故事,理解寓意。

教学时间:

一、教学“我的发现”

1.学生自由读词语。

2.教师指名读词语,注意正音。

3.结合词义,说出带点词的意思。

4.思考:你发现了什么?带点的字有部分部首与偏旁相同,但字与字读音不同,意思完全不同。

5.学生举例说说自己的理解。如:“归”与“旧”;“狠”与“狼”。

6.小结:注意区分形近字,正确书写。

二、教学“日积月累”

1.学生读“读读写写”“读读背背”

2.交流:成语有什么特点?

第一横排是数字式成语,第二横排是abac式,第三横排是aabb式,

第四横排是反义词形式。

3.你在课外还能收集到这几种形式吗?试一试。

4.读一读,记一记。

三、教学“读读背背”

1.读一读,你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别?

教师讲解:这种形式叫歇后语,一般由两部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解释,也就是全句意思的所在。

2.学生结合前部分的故事,理解后部分的比喻。

3.读一读歇后语,你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗?

教师:前部分全是历史故事或神话故事。

4.找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?

5.课外收集歇后语。

四、教学“成语故事”

1.教师引入:上学期我们学习了一些成语故事,今天我们还要学习一个有趣的成语故事。

2.学生自由朗读故事。

3.引导学生借助字典等工具书自学成语,理解喻义。

4.结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

5.作业:抄写、背诵“日积月累”。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累优秀获奖教案