趣味语文多媒体教学设计及其点评

14.争吵

教学目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中人物的心理变化,总结人物性格特点

教学难点:体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结有爱,相互宽容的道理。

教学过程:

一.导入新课

今天我们的课从一对好伙伴说起,一个叫安利柯,另一个叫克莱蒂,每当安利柯落寞时,克莱蒂就会鼓励他;每当克莱蒂孤独的时候,安利柯也会陪伴他;每当安利柯忘带学习用具的时候,克莱蒂就会借给他;每当克莱蒂出版报的时候,安利柯也会帮助他······他们曾一起在沙滩边捡贝壳,他们曾一起在小河里摸鱼虾,他们曾一起在公园里放风筝。他们走在路上是肩并肩的,手拉受的,他们跑起来是这样的,“安利柯。””克莱蒂.‘洒下一路欢乐的笑声,克莱蒂和安利柯真是一对好朋友。’

可是,今天,听说他们俩吵架了(板书争吵)不信,咱们一起听听

二.学习课文内容,走进人物内心世界,总结人物性格

师:请小朋友读课文的一到四自然段

幻灯片出示吵架内容

师:因为什么吵成这样?

生:克莱蒂不小心碰了安利柯

师:怎么碰的?

生:不小心碰的,无意碰的,可安利柯却火了,

师:生想象骂的内容

师:就是这无意的一碰,安利柯不仅骂了克莱蒂,还这样

做了。

幻灯片出示第三自然段

师:这又是怎样的一碰?

生:故意的,存心的。

师:你碰了我,我也要碰你。你弄脏了我的本子,我也要弄脏你的本子。你弄脏了我的本子,我也要弄脏你的本子。这是报复的一碰。

幻灯片出示两个不一样的碰,充分感受故意和无意的区别,

师:为什么要故意,存心地报复呢?

幻灯片出示相关内容

生:因为嫉妒克莱蒂得了奖。1

师:是妒火使安利柯变得愤怒无礼,是妒火烧红了安利柯的眼睛,于是他趁克徕帝不注意,猛的一碰,弄脏了克莱蒂的本子,模糊了本子上的字迹。

师生齐说:安利柯,你太过分了。

师:克莱蒂气坏了

齐读相关内容

师:如果老师没来,克徕帝的手会······

生:

师:可是老师来了,克徕帝说,我在外面等你,什么意思?

生:狠狠地揍他一顿

师生齐说:安利柯,你就等着挨打吧!

师:让我们一起走进安利柯的内心世界,看他这节课是怎么度过的?

师生合作读五自然段

师:听出了什么?

生:不安,后悔,想承认错误又不好意思

师生共读八自然段

师:听出了什么?

生:只防御,不进攻,他深深地觉得自己错了,应该接受对方的惩罚。

师:安利柯心想无论如何克莱蒂都会揍他。让我们密切关注放学路上的拳脚大战吧!

幻灯片出示准备防御和和好的内容,即九~~十三自然段

师:怎么防御?

生:举起戒尺

师:如何进攻?

生读和好部分

师:没打?没进攻?怎么可能?

生:是真的

生:不仅没进攻,而且克莱蒂还主动和安利柯和好了。

师:你瞪大了眼,张大了嘴,克莱蒂愣住了,看出什么了?

师:你想对克莱蒂说什么?

生:宽容,宽以待人,宽宏大量,不计前嫌,珍惜朋友间的友谊

师:你想对举着戒尺的安利柯说什么?

生:对好朋友心存戒备

师:朋友和好如初,多么令人开心呀!回到家里克莱蒂把这一切告诉了爸爸,

结果呢?

投影出示第十四自然段

师:父亲分明是在告诉他?

生:

师:父亲分明在说,克莱蒂是个友善、宽容、珍惜友情的高尚的人,你怎么因为一点小事就骂他呢?还故意报复他呢?你怎么能向克莱蒂举起戒尺呢?

师:你有像克莱蒂这样高尚的朋友吗?如果有,请你珍惜他,善待他,那你将是一个幸运而幸福的人。和老师一起把这段话送给克莱蒂

一个品德高尚的人与人交往时,总是温和谦卑的,待人诚心诚意的,不会因为他人取得成绩而有所嫉妒

三.总结与拓展

亲爱的小朋友,你还想知道安利柯更多的故事吗,那就读读《爱的教育》吧板书设计

克莱蒂安利柯

宽以待人宽宏大量

珍视友情心地善良