观察立体教学内容概述

教学内容

观察由四个和五个小立方体组成的立体

课型

新授

1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。

2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。

教学目标

3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点

教学难点

学会从不同的方向观察和描绘立体图形的形状。

学会把不同方向看到的形状进行比较，发展空间观念。

教具准备

小立方体

教学过程

教 师 活 动

一、情景导入：

师：今天这节课我们班也组织两项搭积木比赛

二、自主探究

1、让我们用手中的四个小立方体搭出你喜欢的立体图形

2、

请同学们从正面、上面、和左面观察自己搭的是什么图形？

三、合作交流

1. 现在，请同学们继续用这4块正方体搭立体，但是老师提一个要求，搭出的立体从正面、左面看是下面有2个小正方形，上面有1个小正方形。

2.现在请同学们用5块正方体搭一个从前面、左面看都是下面2个，上面1个的立体。

搭的过程只要学生说的有道理，就要给予鼓励。

四、巩固拓展

第1题，先让学生自己观察判断，再交流。

学 生 活 动

设

计

意

图

使学生以积极的情感体验进入学习。

使学生经历用4个立方块搭立体的过程，培养动手操作能力。

展示学生打出的不同立体，使学生获得积极的学习体验，感受多样化的搭法。

让学生经历按要求用4个立方体搭成一个立体的过程，感受体验立体和相应平面图形的联系，发展学生的空间观念。

给学生提供展示自我的平台，让学生分享、学习他人的学习成果，获得自主探究的积极体验。

使学生经历按要求用5个立方块搭成立体的过程，感受数学活动的挑战性。

第一种搭法：四个小立方体并排搭成一排；

第二种搭法：四个小立方体竖着摞在一起；

第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面

重点说说自己搭的过程

重点让学生观察教材中出示的两种搭法

1、

学生动手搭立体。

全班交流。学生边展示搭的立体，边说搭的过程。

学生自己试着搭一搭，也可以和同学一起搭。

展示交流。并说一说是怎么搭的。

1.生自己观察判断，然后和同桌说一说是怎样观察判断的

第2题，先让学生照样子搭一搭，然后找出从前面、上面、右面看到的图形。

五、检测小结

通过这节课的学习，你有那些收获？

2、学生先自己照样子搭一搭，然后找出从前面、上面、右面看到的图形。全班交流。

学生归纳。

考查学生是否能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。

观察由四个和五个小立方体组成的立体

板书设计

课后反思