式与方程教学实录｜教案在线预览

资料摘要

式与方程教学目标:1.进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质,体会用字母表示数的简洁性,渗透初步的代数思想。2.进一步掌握形如“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax ±bx=c”等方程的解法,培养学生自觉检验的良好习惯。3.进一步掌握列方程解决实际问题的一般步骤,提高学生分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：式与方程

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2020-05-10 21:47:36

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学校：嵩县何村乡北坡小学

式与方程教学实录

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2020-05-10 21:47:36

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关键词：式与方程教学实录

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式与方程

教学目标:

1.进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质,体会用字母表示数的简洁性,渗透初步的代数思想。

2.进一步掌握形如“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax ±bx=c”等方程的解法,培养学生自觉检验的良好习惯。

3.进一步掌握列方程解决实际问题的一般步骤,提高学生分析理解数量关系的能力,体会列方程解决实际问题的方便性。

教学重点:明确用字母表示数的意义和作用;会灵活地用方程解答两步计算的实际问题。

教学难点:找等量关系,用方程解决实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

师:(对一个学生)你今年多大了?你们想知道老师比他大多少岁吗?你们会用一个式子表示出老师比他大的岁数吗?

二、交流共享

1.用字母表示数。

(1)师:你能举出一些用字母表示数的例子吗?

学生小组交流、讨论。

小结:我们可以用字母表示数量关系,运算定律,计算公式或是法则。

用字母表示数,可以把数或数量关系简明地表示出来。

(2)完成教材第81页“练习与实践”第1题。

2.方程。

(1)什么是方程?方程与等式有什么关系?

(2)什么叫方程的解?什么叫解方程?

3.等式的性质。

(1)等式的性质有哪些?

(等式的性质:①等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式;②等式两边同时乘或除以同一个不是0的数,所得结果仍然是等式。)

(2)举例说说,怎样应用等式的性质解方程。

(3)完成教材第81页“练习与实践”第2题。

教师要强调解方程一定要养成检验的习惯。

4. 列方程解决问题的步骤。

(1)审题,弄清题意;(2)找出等量关系;(3)列方程;(4)解方程,检验,写答。

三、反馈完善

完成教材第81、82页“练习与实践”第3~9题。

1.第3题:引导学生审题,说说题意,已知什么条件,要求什么问题,再让学生用自己的话说出等量关系。

2.第4

数和厘米数之间的换算关系,先让学生验证这种换算关系正确与否,

然后让学生独立填表,最后全班交流。3.第5~7题:

(1)让学生独立读题,弄清题意,找出数量关系。

(2)让学生列方程解题,教师巡视指导。

(3)集体交流不同的解法,并比较哪种解法更简便,从而让学生充分认识到列方程解应用题的优势。

4.第8题:提醒学生注意:两种衬衣的原价是相同的,但由于打的折扣不同,所以现在售价是不同的;所花的108元是两种衬衣现价的和。5.第9题:学生通过自主探究和合作交流发现规律,并运用规律求出所框的4个数。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?

五、课堂作业

《补》

关于本教案的常见问题

Q：式与方程教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《式与方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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